Учитељ

начин се тражи колико има тројки, четворки, петица и шестица у 12, и врше се наизменично радње множења и дељења.

г) Таблица множења и дељења је врло важна, а за децу тешка ствар. С тога се обрада њихова мора вршити на што очигледнији и разумљивији начин. Познато је да деца најмање памте множење и дељење са седам и осам. Ми узимамо један од тих најтежих примера.

7 Х 8==56. Да се дође до овог резултата наместе се коцке једне боје у седам усправних редова и у сваком реду по осам коцки. Пошто се деца увере колико има редова и колико је у сваком реду појединачно, онда им се каже, да ћемо од овог броја да правимо десетице, и ако сад не знамо колико је овде свега коцки. Затим се узимају коцке из последњег реда с десне стране и мећу на осмице почев од првог реда с леве стране. Тиме се „направе“ пет десетица, · а у шестом реду остане шест јединица. Ово исто раде и деца на својим рачунаљкама. Тиме се долази на најочигледнији начин ДО резултата да је 7 Х 8==56. Обрнутим начином утврди се,“ ла је 8 Х 7 — 56. Затим се број 56 дели на 7, па онда на 8 делова, чиме се долази до таблице дељења.

Овакав рад је немогућ на руској рачунаљци, а то је још један доказ преимућства наше рачунаљке над руском.

д) За давање првих појмова у писменим рачунским радњама учиниће добрих услуга наша рачунаљка. Задатак сабирања 234 и 148 треба поставити овако: у вертикалном правцу ставити две црвене коцке (стотине), десно до њих три зелене (десетице) и четири беле (јединице). Јединице 4 и 8 да буду у реду вертикалном од двадесет лежишта. Деца прво прочитају бројеве и кажу на коме месту стоје и колико има јединица, десетица и стотина. По добијеном одговору, да се јединице сабирају са јединицама, десетице са десетицама, ИТД. приступа се сабирању. Осам и четири јесу дванаест јединица. Колико ту има десетица» Једна и две јединице. Упућивати и даље потребна питања и давати евентуална објашњења, док деца не дођу до закључка, да десетицу треба „задржати“, одвојити од јединица и додати је десетицама. Чиме можемо заменити ову десетицу од белих коцки, коју смо добили сабирањем 8-- 4=—> Можемо са једном десетицом, зеленом коцком. Где треба да ставимо ову нову — зелену — десетицуг Ставићемо је у други ред, где се налазе и ове (3 и 4) десетице. Колико нам је остало у првом реду јединица » Две. Напишите два испод јединица. Колико имамо десетица Имамо 44 3—7 + 1—8. Напиши број 8 испод десетица. Колико стотина Р 1 —9=83. Напишите 3 стотине испод стотина. Овако радити и кад се „завршавају“, додају и стотине стотинама, хиљаде хиљадама, само ти бројеви, који се додају, треба да буду у вертикалном реду од 20 лежишта пошто се на њему могу спајати десетице од јединица и стотине од десетица.

Б) Код задатака одузимања 345 — 236 == употребити опет три боје коцки, једна за стотине, друга за десетице и трећа за јединице. Поређати их једне испод других тако, да јединице дођу у реду од 20. При раду питати: може ли се одузети шест јединица од пет јединицаг Не може. Шта треба радити» Да позајмимо — узмемо једну десетицу и разменимо је у јединице. Узети једну десетицу од оних четири. Колико је овде сад остало десетица» Остало је три