Школски лист

429

св наиболФ и наилакше деца до читаан довеети могу. Тако смо мм навданпутг олако стекли и задобили оно што су други народи задуго, полагано и ст> тешкомђ муком -б добмнди. Уважаваимо дакле ову стечевину; и извештивши се у томг, како валд децу учити читати, обгрлвмо и употреблкшмо таи наиболБИ, наитемелБнии и природи наисходнии начинЂ. Да в начинЂ ученн читати после писанл природи дечиои наисходаии види се одтудг, што деца много радае и свесрдвие пишу него што читаш, а то за то ерЂ се при писанго и тело и душа више забавла и више ради него при самомт. читанм. Премда деца овбшђ начиномЂ за дуже времена, наиманБ за четири месеца деца читати науче, ипакг е оваи начинЂ много 6 олби и савршении одђ простогђ гласанн;кое садЂ већЂ у историго педагогие принадлежи. При ученго читанн после писана умни се дари детинби свестрано развилго, и добмвена знанн, сдружен4мђ више послова, као што су: писанЂ, читанЂ, размишлан^ и разговаранЂ о ономе што се пише н считава , — већма се утврђуго и утемелгого. Може се деци узЂ писанћ писмева , и име тога на пр. буки, рци, глвголђ , казати, али мени се чини, да 6б1 се тако деца лако забутјта могла, и зато држимђ , да е вшого болб, само гласове пцскбпа учити, а имена и авбучни редЂ оетавити за оно време кадЂ већЂ деца механично читати науче. Милина е видити како ее деца отимаго да новозадато писмо, коега гласЂ већЂ познаго, и коега потезе направити умеду, — напишу, а чимђ то добро ураде, одма уче нознатв и све остале Форме тога пишена сравшогоћв велико рукописно смалБШЂ ,мало грађанско сђ малммЂ рукопиенммЂ, а велико грађанско сг НбГОВБ151Ђ МаЛБ1МЂ. ЧИМЂ ИаКЂ СЂ ТБШЂ ГОТОВИ буду,