Школски лист

667

и сво таково читан^ иде у ветарг. Само оно што се добро ехвати, позна и разуме, може у глави детиои заоетати, и у животу плода принети. Часови читанн, имаго 6б1ти особито плодотворни а то ће текЂ онда бв1ти, ако се учктелБ постарао буде разасннвати дЂци оно, што неразуму, и после свакогт. одсека нспБхтивати дФцу о смислу оае матер1е, кого су прочитали. Овимђ начиномт. ће се истина ман^ предмета прочитати моћи, али оно што се прочита нрећи ће у крвБ и у сокђ дечш, постатће нбиховомђ душевномЂ собственошћу и служигће имђ на умпоженЂ користнБ1ХЂ знанл, припитомленЂ срдца, и изображенЂ ума. Шта намЂ помажу наиболн вла, ако ихђ желудацЂ нашЂ неможе сварити ; шта ли помажу дт»тету наилепше и наикрасние науке, ако нестои покраи нЂга онаи, кои ће га свакш часЂ сђ лгобавиго вешто питати: „РазумешЂ ли тб 1 збила што читашЂ ?" Гдекои учителБИ налазе задоволство у многомђ говору, па кадЂ се упуете говорити, чисто забораве, да имаго предЂ собомЂ дЂцу, кол по својои нарави нису кадра многе предмете уеданпутЂ схватити, и коа само онда сђ пзжнбомђ науку слушаго, кадЂ знаду да сваки часЂ запитана бвгги могу. ДобзрЂ ће учителв дакле на ■ уку у кратко предавати и одма дБцу испБ1тивати, да се увери есул' пазила, и шта су научила; а где се годђ нада да ће дЂца сама одговорити моћи на нЂгово пбгтанЂ, ту е наиболЂ да имђ ништа неговори, него да ихђ одма ПБ1та. Свакш добарЂ учителв треба да се приправи за предаванЂ, да небБ1 морао у школи предЂ ученицима шепртлБити, натезати и сђ тб1мђ време губити. БезЂ свакидашнЂга приуготовленн немогу како вала отправлати свое дужноети т сами вештш и искусши учителБи, а за младе а нове учител® оно е неизоставно и особито нуждно. Шта ћу л данасЂ или сутра у школи предузимати ? и — како ћу радити, да