Школски лист

дође, то се и рздие и нснив увати; носле све теже иде, ерг е све пуние; 10ШБ доцние дођу низг те снолншнђ утиеке свое собствене мисли и сматранн. с% коима се иетина она безазленостг, лаковерностЂ, али сђ њомђ и она готовостђ и живостђ приманн туђи утисака, и она брзина и лакоћа памтенн ослаби, расквари. Ова су искуства по учителн врло важна, зато , да ту снагу донде упражннва, докђ е вол.на иримати. Одма одђ првогЂ дана, кад'Б дете у шк лу ступи, валн ту снагу предт, а се узети, иакт. е снажити и извиати,] тимт. већма, што ге тимт. уедно и дете знањма обогаћава, кон ће му у повдниемг животу на наивећу користт. бити, УчителТ >в г б у овомђ сиислу полагант. трудЂ никадЂ ние неплоданг осго. извсстанЂ знакЂ, да е тимт. великои потреби одможено. Сваки школски дант. нека дакле и евок> задаћу намтенн има, па нека ће наиманн бити, нека ће се изђ наиситнии изражан састоати, само да се одржава дете у ономт, вештбанго, кое е по оснаженћ те снаге тако важно. Саберели се јошт. увекЂ ао истеченго сваки шестЂ дана све запамђено уедно, то изађе већЂ прве неделЂ нрилична гомила знанн, конмђ се и дете само радуе, чимђ опази како напредуе, те тимђ јошђ вол.еие далЂ учи и сабира. Само е едно нуждно, а то е, да учитељ сђ почетка илђ ситние задаће задае илђ веће на ситние целости раздели, и да одг времена до времена детету помогне, да све арегледа потвори. 11ри овимђ задаћама има учитељ наивећма на то пазити, да деци само оно за памтеиЂ задае, што е намтенн вредно. Што е наиодабрание, еамо е то за децу валлно. Овде се ради о иоеталномЂ сталномЂ уваћенм, о основу, и дубокомЂ укорененго; ради се о интевзивномЂ асненго онота скупогЂ времена, о еетви на њиву, кон никадЂ више после неће онако радо сполн семе нримати; ради се о укорененго оногђ, што ће за навекЂ требати, макарЂ после колко му драго мисли и наука преко ума нрелазило. Зато мора таи памтена материнлЂ езгра одђ знана бити. А. имали ту ичега што би се могло упоредити и мерити еа онима светимЂ речма: „Лгоби Вога више нагЂ себе сама, а ближнФга свога као себе сама." „Што ниси ееби радЂ, нечини другоме." „Како сте ради да чине вама лгоди, чините и ви њима онако." „Поштуи оца свогђ и матерЂ свого, да ти благо буде, и да дугол^тант- будсшЂ." „Н самв господђ вогђ твои, неузимљи други Вогова кромЂ мене;" и остала. Тако валн учитељ да пази, да е и све остало, што е радЂ да му деца