Школски лист

Кад се на оваИ начин почне учителв с' дедом о креди разговарати узме к> у руку, и напише нБОме насред табле едну точку, каже да се то зове точка, да и они иогу писалБком на своим малим таблицама точку направити, понуди их да покушаго то урадити, и да писалвком притисну на сред среде по таблици. Сад учителв напише успоред до оне на табли с' десна едну точку и пита шта е то, с' кое стране стои ова точка на спрам оне прве и. т. д. Исто тако по упуству учител^вом написукз деца на свое таблице уз" ону прву точку едну с'- десна другу с' лева, едну над среднвом а другу под среднБОм, и после сваког записа издВгну таблице да види учителБ есул баш онако урадили, како им он каза. Кад е све готово, онда се предузме брисан& точки по учител4вом казиванш овако : Сви побришите долБну точку; сад ону изсред среде, па онда десну, леву, горнву. По себи се разуме да се при овом послу имаш деца и у говору вештбати, а то ће бити ако будемо еднако захтевалп, да нам кажу шта су у таН мах урадили н. пр. сад смо нашксали горнго точку, сад долнго точку, сад смо избрисали среднго точку. и т. д. Други дан пошто се учителБ разговара с' децом као под 1. н 2. има он на исти начин написати, и ученике упутити да пишу едну точку доле с' десна, а другу горе с' лева ( ' . ), и едну горе с' десна а другу доле с' лева ( . ' Потом по три точке успоред с' лева, с' десна и у среди ( . . . ); едну горе, другу /оле и трећу у среди ( ; ); едну с' лева, другу успоред с' десна, а трећу у среди одозго, ( . * . ), II ОДОЗГО (•.•). Потом се вештбаго у намештанго четири точке у разлвчитим видовама, као: : : Посао оваИ изра^уго деца врло радо, па могу се и сама нвиме много забавллти, док се учителБ с' стершм ученицима занима. Друго вештбан4. Успоред са другом лекциом н. гл. 1. Овде долази изговаранћ реченица' о оним стварима кое деца виде. УчителБ показугоћи стол пита ( Ода шта е начин4н стол? Ко га е напрзвио? Какве е бое оваИ стол? Шта а радим на овом школском столу? А имате ли" ви код куће стол? Па шта се ради на оном кућевном столу? и т. д.