Школски лист

182

умиллт поглед и отчннска лгобав нека руководи свако н4гово поступанб према деци. Особито лгобезно треба да поступа учителБ према оноН деци, кол су морално занемарена, кон немаго свога Отца и свое МаИке, а за децу слабога здравла треба да пита лЈзкара, па по овога упутству да се управла ради нБиховога развеселенл и бол4г расположена. — У обште воспитателћ се има у толико чувати од строгости према деци, у колико опази, да су му деца од природе миртз. Шта више оваково дете баш валл да и сам пооштрава да се развесели и несташуе, пак тога ради нека га посади између два несташна — но не раскалашна — детета, како би се оно мирно и туннво ослободило и охрабрило, а ова несташна мало смирила. Укланлти валасве узроке, кои децу на зло примамлгого. Деца понаИвише за то учине какво зло дело, П1то се одтуда добитку и користи надаго. Воспнтател4ва дакле прва брнга треба да буде, како ће ствар тако удесити, да с' неваЛилим делом детшм по само то дете штета каква или очевидни губитак у свези стои. Тако кад дете слаже, вала му ускратити поверен!>; кад што украде или кога превари, нипошто се несме украдена или измамл4на ствар код н4га оставити, него го вала одма од н4га одузети; кои често другове свое обтужуе, томе нетреба веровати; и т. д. — И у самом поступанго старшх према деци може бити повода к драженго на зло, Тако претерана строгост многога учини тврдокорним; укори кад пређу у секатуру огорче дете и учине пркосџшм и јогуницом; многа хвала погорди и охолим учини похваЉшга. На све ово треба да воспитателв мотри и да од свое стране неда повода коим би се дете на порок какав навело или навикло. —

0 ученш писана и читанл. II. Писан4, п о з н а в.а н 1> писмена и считаван^ 4. Опазке за писанћ сложених самогласа н, го, е, (Свршетак.) Учителв за обрадовати децу, ави им да они умего сад сваку реч србску написати, и покушан ради казуе им неколико ре-