Школски лист

233

и околностиаа мисле , и шта би они у подобном случак) чинили, како би се владали и иашто би околности подобне употребили. Том приликом доводи се у свезу предмет таИ са другим сроднии наукама из читавака ил из катихвзнса, кое су деци од пре познате, и дак> им се упутства за владааЈ; у подобним околностима. 12. Ако е прочитани предмег приноведка, иште се шш да к> ученици своим речма умего што лепше приповедити. А у старшм разредима нокушаваго ученици приповедку ту још и на папир ставити. — За ставланћ на папир могу се употребити и новдина оделенн опих предмета за читанћ, у коима су нитанн изложеиа, (види под точком 5.) на коа ученици пошто устмено одговоре, могу одговоре свое написати. — Ово « веома пробитачно и природа сходно ве штбан4 у писменом изражаванго мисли. Читап4 разумлБиво или логично вештба се у нашим народним школама на одабраним предметима, кои у себи садрже или приповедку, исторични догађаи, басну ил дидактично ноучен§, или пак природописно ил земл4описно описание, или поуку из природословлл. По себи се разуме да се овде тек главна правила за логично читан^ излажу, коа се на горн4 предмете прилагодити имам према своВству дотичних предмета, што се из наособног упутства за предаван^ читаначких предмета и из учИтелБСке практике наМбол^ научнти дае. ТРЕћИ СТЕПЕН. Лепо читан§. Трећи и набвиши степен доброга читанл е читан^ лепо или естетично. Лепо се зове оно читан$, кое бива кад читалац не само течно чита и разумева оно што чита, него и осећа важност прочатаног предиета, па то свое осећан4 правилним ударан^м гласа и природним изражаванћм произноси тако вешто и умилато, да се слушаоци читан4м н4говим принтно забавити и сваку прочитану речцу и смпсао ла^о схвагити и разумети могу, па да се у нвима такође осећан! и заузиман4 за прочитани предмет нобудити може. Ко хоће да се у лепом читанн) вештбати почне, таИ треба да е обадва прва степена вештбанл у читанм сасвим прешао и све тешкоће овога савладао, то ест он треба да течно, прарилно и с пажнћом на знаке чита. а нритом да прибави себи