Школски лист

— 170 —

она дејствује природно на душу и дух, вољу, осећање и разум и ириводи дете к самопроизводњи (самосталном продуковању), стварању; из саморадње к самосталности. Васколико биће забавишта најбољма се огледа у следећим тачкама : 1. Породичко васпитање добија ослопца, припомоћи и допуне услед педагошког руковоћења у оним часовима, у којима матере не могу својим васпиталачким дужностима да одговарају. 2. Деца су дечији најприроднији васпитачи, јер искустно показује, да деца у друштву одрасних постају тако рећи стармала. 3. Забава олаким и игралачким радом буди и оживљава саморадњу. 4. Забавиште приправља дете за школу и полаже темељ образовању карактера. 5. Самопроизводна радња обухвата свуколику животну снагу дечију, а тиме потпомаже и развија моћ комбинације и душевну чилост. 6. Забавиште посредством детета дејствује и упливише и на породицу, јер својим педагошким напутком и руковођењем отклања све оне мане, што их наше још педагошки необразоване матере у погледу дечијег васпитања у толикој мери чине. 7. Детинство остаје у детету, а дружењем дечијим неће воља, осећање и мишлење ностати старачко, него ће остати детињско. 8. Дух се несме без тела, нити тело без духа унанређивати. Учење бива без школске наставе, а то и јесте право учење у забавишту, Фреблово учење. Ово су дакле понајглавнији принципи, којима се може задоста учинити оним захтевима, које нрирода, искуство, родитељи, учитељи и љуцко друштво васиитању школске деце стављају. М. Т. Ф.

ПРИРОДНЕ НАУКЕ. Дивји хрватски хмељ. Др. Драгутин Чех у Крижевцима истраживао је кроз три године дивји хрватски хмељ особито погледом на његову унотребивост за варење пива. Опширну веома интересантну и важну расправу о том саоиштио је он у „К.ас1и ји§081а\-еп8ке акаЛеппје гпапонИ х итје^позИ. Кпј1§а ЗЈ." Као резултат сво-