Школски лист

— 165 —

учитељ, који је кадар сваки иредмет предавати тако, да деци буде све иотиуно рсггумљиво и занимљиво. Ево неколико иримера из наставног механизма: 1. Прописано је, да се у основној школи учи нешто из јестаственице. Па шта се учи п како се учи? — Учитељи и учитељке држе се обичио онога, што пише у званичном п расиореду иредмета у основним школама и уиутству како Ле се иредавати а од 1871. Тамо се налази „преглед јестаственице", и то забележене су само класе свакога царства и неколико представннка сваке класе. Ово би требао да буде уираво последњи резултат и завршетак наставе из целе јестаственице, — а међутим иекп учитељи узимају то као почетак наставе. Тако имао сам прилике да чујем, како се полаже испит из јестаственице на овај начин : Учитељ: Кажи ми нешто из царства животиња. Ученик: „Царство животиња дели се на 12 класа: I. Сисари: мајмуни, пси, коњи, говеда, свиње, морски нси, китови и т. д. II. Птице: врапци, гаврани, орлови, славуји, косови, сва живина, папагаји и т. д. III. Водоземци" и т. д. Тако се ради и с царствима биља и минерала. Ученици одговарају на питања тако брзо и говоре тако течно, да се сасвим јасно иримећује, да су научили на намет механично — без разумевања и без икаква размишљања. Да је то тако, лако се може уверити, кад се ученик само прекине у говору и задржи код једног предмета, па запита штогод о истом: ученик хоће да говори даље, без обзира на иитање; а кад се опет прекине и задржи, он се збуни, погледа у учитеља, очекујући отуда помоћи, па не уме да каже ни опо, што зна добро из свога искуства, и пре школе и без школе, — у њега нема више оног ириродног развитка па и опај здрави разум и она умна бистрина, којом се одликују српска деца, ишчезла је, бар је у школи нема, него све иде као по неком калупу, све се