Школски лист

— 180 —

0 ШШНИЗШУ У ШКОЛСКОЈ штш. РЖДЖВЖНаЖ ПРОФВСОРЖ ЈЗ. ЈјакиТчДј држаио 6. аарила 1880. г. у учитЗЉОКОМ збору у Ђеограду. (Наотавак). 2. У основној школи учи се и нешто из земљ оииса. И ту има доста механизма. Као што је механизам у јестаственици — полажење од класиФикације, у место полажења од посматрања, оппсивања и ноређења једииака (индивидуа), тако је у земљопису механизам — полажење од већег иростора од државе, ире него што се схвати више мањих простора, и посматрање цртежа, слика и мана—место иосматрања и мерења саме земље (у дотичном месту и околини). Тако н. нр. чућете у неким школама, како деца у III. разреду именују све округе Србије и важнија места у њима, а кад их заиитате, шта је то округ иколикије један округ но величини простора, — не ће знати одговорити, како треба. Чућете, како деца помињу све власти, а немају ни појма о том, шта која ради и т. д. У IV. разреду чућете, како ученици помињу све државе европске, а незнају ни шта је држава; помињу квадратне миље на стотине и хиљаде, а немају појма ни о једној квадр. миљи; говоре о милијонима становника, а није им јасно ни колико је то сто хиљада, а можда и десет хиљада људи. На с тога се чује често, како деца место 40 милиона кажу 40 хиљада становника и т. д. — У кратко, где год нема личног искуства у познавању бар једног предела, ^едног малог делнћа земље, и где се цео остали земл>оппс не наслања на то искуство посредством непрестаног упоређивања и мерења (на мапи) — ту у учењу земљописа влада механизам, било то у основним или у средњим школама. 3. Тражи се, да и ученици основне школе науче нешто из физике и хемије. Из ових се иредмета ис-