Школски лист

— 283 —

боље растављене и писмена разговетније написана. Особито је носледњи ред на стр. 17. неразговетно наиисан и неда се добро ирочитати. На стр. 18—22. изложена еу у пет одсека ведика пмсмена и после сваког одсека придодате су згодие реченице, које се тим писменима започињу. Садржај овога дела је врло добар, само су и овде неке речи саставл>ене, које би ваљало да су једна од друге растављене, (у предпоследњем реду на стр. 20. и у последњем на стр. 21. реч „Бог" написана је свуда с малим почетним нисменом, као што се то у новије време у нас уобичајило а то ио субјективном мом мнењу није на свом месту особито овде у буквару).—После великих писмена долазе бројке (циФре) од 1—10.*) и знаци што се у иисању и у писменом рачуну употребљују. Од 23—80. странице су мала рукописна нисмена и градиво за считавање лакших слогова, речи и реченица, оним истим редом као и у пређашњем новосадском буквару. Овај део буквара је тако расиоложен, да се може, чим деца науче самогласе: „а е и о" и суглас „с" иисати, иосле сваког рукописног малог писмена одмах предузети познавање дотичног штамианог малог писмена и считавање са истим и са свима писменима што их деца дотле научише. Од стране 30.—35. је изложено градиво за считавање тежих речи, у којима су но два и више еугласа у једном слогу, и оних које имају по више од два слога. Овај део мора се са особитом брижљивошћу предузимати, да се на садржини његовој деца добро извештбају у считавању тежих слогова и речи те тако припреме за течно и безпогрешно читање. На стр. 36. су велика штампана писмена успоред с малима и призиви, а затим на тој и следећим страницама долазе имена и друге речи, којих је свршетак напред изложен, и на иослетку сложене речи као што је то све и у нређашњем буквару било. На страни 41. почиње се градиво за читање у реченпцама. Ту су изложена : Правила за живот. Правила иристојности. Наше радње и т. д. Овај је део богат са градивом за вештбање дечије не еамо у првом читању него и у размишљању, н одговарању на с/гављена нитања, у преписивању, и нисању одговора на задата нитања, са чега се особито даје згодно унотребити и за тихо веџбање у иисању. Такође се па овом градиву могу врло згодно упознавати ученици старијих разреда (н. пр. другог и относно тре*) Бројка 100 ваљало би да је ивостааа, ношто је и,ој у 2. разреду меето.