Школски лист

— 247 —

Има и данас такових учитеља, који држе, да је доста кад дете просто читати, иисати и рачунати научи, те се и не брину о томе, да л' ће од онакове наставе какве вајде бити. Овакови су учитељи на страшној странпутици и неразумеју задатак основне школе. Под таковим учитељима остају деда за свагда неразвијена и туиа и никад неће бити у стању о чему зрело мислити и расуђивати. Механизам не само да није у стању развити ноједина чула и умне снаге детиње : него је шта више кадар и најдаровитије још у зачећу тако утући, да за свагда остане глуио и слеио код очију. У врсту такових учитеља спадају и они, који с нагомиланим предметима претоваре умну снагу детета, не познавајући ју, те тим начииом убију у детету вољу учењу и напослетку постане равнодушно према свему ономе, што се око њега збива. Истина да такових учитеља мало има данасу Србији и ако нх има, то су они, који су но нужди а без икакве учитељске снреме, не имајући ни нојма о настави и васпитању детета ушди у школу. Заиста је жалост ући у такову школу. Ту нити је школске дисциплине, ни наставног реда; у таковој школи нити се гледа на то, пгга се ни коме се предаје, а још мање којим се начином шта предаје. Имао сам нрилике у једној од такових школа бити на испиту. И одмах у ночетку испита опазила се она грдна мана школска — механизам. Ученици I. разреда без да познају и све знакове иојединих гласова, знадоше сав буквар и читанчицу на памет; а писмени рачун радише у сва четир начина до 100 и 1000. Ово је заиста грозна противност данашње наставе. Заиста незналица човек, који бар о настави школској појма нема, морао би у оваковој школи изрећи своје задовољство, слушајући ученике I. разреда како течно читају, како смело и нерасудно цитирају поједине народпе песме и изреке и како но механично наученој Форми израчунавају поје/ине писмепе рачунске задаће. Овака се школа у данашњем добу не може узети као школа, но просто као завод затупљивања. У овој школи очито се приметити дало, да је све рађепо по старој методи, иростим срицањем и на глас учењем, те тим начином а големом муком научише деца на намет целокунан буквар и читанчицу. И заиста таковом детету требало је само одприлике наговестити ову или ону причу из буквара и оно је ноказујући прстом читало најтачније без да је где застало и једне погрешке учинило, а овамо незна још ни све писмене знакове. Док постојало буде овакових школа, ошпта ће настава увек рамати. Но по несрећи овомс се злу све дотле доскочити не може, докле год Србија не буде имала доста сиремних и способних учитеља, и т.акових учитеља, којима ће школа везана бити за срце и душу. Да би настава у оиште добро нанредовала главни су услови : а) добар учитељ са добром сиремом; б) добро удешене школске књиге; и која школа овог двога нема, не може сврхи својој одговорити. И свака школа без ових услова пре је налик на апсану но на наподну школу. Са радошћу могу вам јавити, да се код нас отпочело више нажње обраћати на школе, и надати се је, да ће се скорим временом све школске тешкоће одклонити, те ће основна настава добити једнодикост у раду, а тим већи нанредак у школи. — Гдедаћу да вам се и од данас по коју пут јавим, јесам вапг, Г. ,/. ЏешиЛ,