Школски лист

— 373 —

Местне шкодске власти имају се постарати, да скамије тако удешене буду, да се на њима згодно седнти и нисати може, и да се између свака два седишта у горњој плочи налази уметнута мастионица, зарад тога, да свн учецици једнако мастило унотребљују и да не морају са собом носити мастионице и прљати се; још треба сваки ученик да има лист проливаће хартије, којим ће сачувати пропис свој од мрчења кад прелази на другу страиу при иисању. 4. Вештбање у иисању траје најдуље ио часа, и зато се узима оно доба дана, које је највидније; у нашим школама угштребљује се за писање сваки дан прво по часа свако после подне. Писање предузима се са целим разредом у једаниут, а у школи од више разреда у једно исто време пишу сва деца, осим најмлађе. Прегледалице, које су се у пређашње време у школама употребљавале, не преиоручују се због тога, што се честим писањем са једне исте прегледалице нривикну деца на механичан посао па и не мислећи о садржају предмета само просто копирају писмена из прегледалице. На иротив зарад вештбања у преписивању ваља да учмтељ на школској табли лепо, разговетно и нравилно напише речепицу, коју ће дати, да деца иреиисују, да би се деца научила угледати се па учитељево леио, чисто и уредно нисање, на и сама се таковом писању привикла. У папреднијим школама у Немачкој унотребљују се у новије доба и такови прониси, у којим се у Јорњем реду иалазе нисмеиа или речи литзграфисана за углед деци нри иисању. 5. Писање се учи у свима разредима нар. школе; у првом разреду уче се нисати само српска писмепа, и то првог полгодишта мала, а другог и велика. Вештбања ова у српском писању продужују се у другом разреду и у свима осталим разредима пародне школе. 6. Таблице и проииси у четири н-лжа разреда народне школе имају се испревлачити главним и сиомоћним повукама, и међу овима имају се деца вештбати у писању. 7. Писање по такту, врло је згодно средство за одржање доброга запта на часовима иисања; њиме се добија способност, да сва деца у једно и исто време заједно раде, и да се у леном писању вештбају. Писање по такту даје руци дечијој сталност и сигурност, пооштрава децу на заједнички рад и на нристојност; задржава лењу и лакомислену децу од расејаности и даје пријатну забаву и живот целој школи. Само треба да писање по такту за мало времена траје и да се често мења са другим школским иослом. 8. Док деца у школи пишу, учитељ се нес.ме одмарати, но треба да на ту децу пази, пролазећи између скамија, и да их појединце и нолагано упућује, како ваља седити, перо држати, и иосао свој радити, а где је нужно, ваљало би да учитељ овом приликом ученике ноправља. 9. У првом разреду пџсање иде успоредо са читањем, а у другом разреду вештбају се деца понајвише у препнсивању, али се взћ у овом ранреду другог погодишта пише одабрапа која реченица но казивању (диктандо). У трећем и четвртом и разреду ваља децу сваки дан у писању по казивању вештбати а у нетом и шесгом разреду уз то с« још вештбају ученици и у писменим саставцима. В.