Школски лист

— 316 —

интерес веће наобразбе довео у иреиарандију, већ је — бсз декоје можда изнимке — евака од њих дошла, да на том иуту тражи будућу обскрбу за живот. А јер данас већ мало која то постићи може, враћају се из школе у живот с иревареним надама и разсреним идеалима, те многе од њих незнајући другога чега латити се и немогући се више снаћи у одношају живота оне друштвене класе, којој ио породу нрииадају, и у одношајима својих обитељи, остаје им двоје : или у горкој борби само собом као незадовољниде живот проводити, или поћи страннутицама. Томе је много криво садашње ненрактнчно устројство девојачке обуке; јер да нпр. виша девојачка школа није завод за иуку обшту наобразбу, већ да јој се додаду практични течајеви, отворили би се женском нараштају и други путеви поштене обскрбе, осим ирепарандије, која свима задовољити неможе. То је само узгред напоменуто, да се укратко назначи, колика је силна потреба и крајно време преустројству девојачке обуке у изтакнутом правцу. Враћајући се к започетом ^разлагању: неможе бити задаћом владе, да путем препарандија умнажа пролетаријат женске интелигенције; и зато би се земаљска женска пренарандија докинути и узгајање кандидаткиња за нучко учитељство једино самостанској иреиарандији милосрдница уз становите гаранције припустити могло. Но то докинуће имало би се извести иостунично тако, да се од ночетка будуће школске године непримају више никакве ученице у I. разред, већ да се само ученицама другог и трећег разреда остави прилика, да започете науке доврше. У самоставску препарандију не би се те ученице лако упутити могле; јер би ради њи онде ваљало отворити два паралелна разреда, чему нити ће у самостану бити потребитога простора нити разположиви способни учитељски сила; а нити за земаљски буџет неби то било знатна приштедња — као што у опште у овом питању разлог економични није толико релевантан и одлучан—јер земаљска женска пренарандија, осим једине зграде, у којој је смештена, к томо учитељице за женске радње и други неки ситни потреба, незахтева никаква посебна трошка, имајући, што је главно, са мушком препарандијом заједничко учитељско особље. 2. Учевне основе и за мушку и за женску нрепарандију мораће се преиначити нрема начелом израженим у понратници владиној к устројном статуту за препарандије. Именито ће требати, да се и обсег учива за поједине нредмете ирема прекој потреби стегне и број учевни сати да се на сваки начин колико год је могуће умали ; обука у ирепарандијама да поглавито има пред очима добро схваћену и нашим околностима нрилагођену задаћу пучке школе; да буде више интензивна него екстензивна и да са особитом номњом, по битној својој вредности, негује уиућивање ученика у праксу школску. Тек што су две три године од крепости новог школског закона провађане учевне основе, за пучке школе и препарандије, увиђелр се је потреба, да се нодвргну ревизији, те је именице гледе учевних основа за препарандије такова ревизија иокренута године 1879. пак је гледе тога путем земаљскога школскога одбора присиео влади пуно вредац материјал.