Школски лист

— 347 —

ИЗВШТАЈ о VIII. редовном еастанку шајкашког окруж. учитељског збора, држаног у Ковиљ-Сентивану 11. окт. т. г. (Свршетак.) На позив иредседииков вели ЈоциИ у иреноруку свога постуика, да се није угледао ни на кога, и да је поступком својим постизао свагда добар успех. ЕаракашевиЛ : да је предавач требао казати деци да у мађ. језику има дуги и кратки гласова. СтакиК: део предмет ваља прво механично прочитати и тек га тим став по став превађати и граматично анализирати. ЈогџсК: добија завршну реч и вели Каракашевићу, да је ово III. р. у који то треба већ да зна. Оцењује се са добро. МиловановиК: На жалост нриметио је да се збор овај још није отресао своје мане. Нри критиковању ништа се готово друго и не чује, до : „ово је неумесно;" „ово не ваља," „оно онет није модерно," а овамо кад дође до оцењивања предавање се оцени са „добро." — Лепо је то, кад колега колеги добра жели, али то је крајња инконзеквенција измасакрирати најпре, па онда оиет то исто нризнати за нешто нај} глађеније. Умољава браћу учитеље да буду мало штедљивији ири делењу оцена. Прима се примедба Миловановићева. Лредседник: нозива Стакића да рекне коју у препоруку свог ностуика. Стакик: он се држао до сада најнапреднијег метода Гразеровог. Председник: позива збор да критикује предавање Стакићево. МиловановиК: не одобрава Стакићу што је децу упознао нрво са штамнаним нисмом, па их онда учио иисању истог писма, држи за целисходније да се деца науче. прво писати дотично писмо, јер су деци нотезови, из којих је оно састављено, већ познати, на тек после овог посла, да је сравњивајући иисано са штампанин писмом упознао децу са штампаним. Пре овог посла нак да је више речи растворио с децом на слогове, а све на гласове, а не само две; а и о иредмету који се изнесе иред децу ваља коју опширније рећи. — Предлаже да се Стакић оцгни с довољно. СтакиИ: држи за све једно упознао он децу прво са штамианим а с писаним, главно је: усаех, а овај је за његовог 2—3 годишњег рада оваким начином свагда био добар Позива се на све напредније учитеље, па и на сомборску срп. учит. школу, да се и тамо његов начин (најпре читање па онда писање) нреноручује. — Неколико његових савременика поричу то. Стаки/1: на све једно, ја сам га пронашао за доброг и држаћу се њега. Оцењује се са довољно. На нозив аредседника вели ЈаниК , да се држао начина ког је присвојио у сомб. учит. школи-