Школски лист

— 300 —

V/

и повесндчком делу, вели: да стара школа није нознавала овај предмет, али и данашње потребе у многоме су развијеније, него ли што беше пре. Земљонионо градиво у нашо.ј читанци поразбацано је и растурено без икаквог еистематског уређења. Да би потреби одговорила читанка, зато је, да се 2 нова земљописна чланка напишу, а ови садањи да се исиусте. Повесница је врло мало застунљена, јер она треба да одгаје родољубне карактере и узорне људе. У том погледу ваљало би да су у читанци заступљени најврснији производи наше литературе. Песме у овој читанци неодговарају ни најосновнијим правилима појезије. С тога при избору нових ваља узети у обзир најбоље наше песнике, особито узор несме нашега прослављеног песника Змај-Јована Јовановића При гом је и начин излагања, стил веома развучен, јер се ниже периода на периоду, што је потеже да и одрасли разуму. А врх свега тога ни сразмера између градива са латиницом и ћирилицом није справедљива, што би требало у обвир узети. На завршетку свега тога подноси следеће резолуције: I. „Читанка за II. разред наших школа са гледишта дидактичкога показала се је досадањом својом употребом у главноме сходном и практичном." II. „Да би читанка својој сврси и боље одговорила, пре свега нека из ње изостану басне и загонетке. Басне зато: а)' што је природније и целисходније, да деца примају моралне угледе из свзжег дечијег живота, него од дивљих и домаћих животиња, тим пре, што је ова читанка оним првим чланцима добро снабдевена; б) што се у басни придевају животињама таки изрази и радње, које нити су их ове кад вршиле нити ће их вршити. А из тога разлога и зато : в) што басне својим невстинама и немогућностима доводе у сумњу и целу осталу наставу школску. Загонетке да изостану : што се оне строго логичним путем и по психолошким законима не могу разумно одгоненути, те тако не само да не јачају и оштре дечије мишлење, него га напротив још већма затупЉ УЈУ и буне. III. Градиво земљописа и повеснице не одговара довољно потреби II. разреда. Зато нека се за земљонисну групу напишу два нова чланка али тако, да ови по реду и по распореду строго одговоре правилима методично-дидактичнима, како би онда при очигледној настави (науци мишлења и говорења) као основа нослужити могли ради једнообразности у земљописној настави Остали чланци нека остану као допуна. У погледу иовеснице треба поред постојећег градива да се замену басне са узоритим хисторичним чланцима и одабраним народним песмама. IV. Природоиисиу наставу ваља према потреби понунити згодним чланцима о домаћим животињама, а поред тога уврстити нужни број чланака о најобичнијем поврћу и о воћкама. V. Песме, што су у читанци, већином не одговарају довољно нравој сврси II. разр. Зато ири новом избору нека се боље узму у обзир