Школски лист

— 361 -

ромашног учитељства, кад евеена интелигенција показује да не уме да почитује народне трудбенике. Ми ово рекоемо, што нас тишти и што је потребно, да се види одношај учитељства према свести народној. Желели би, да нас будућност увери о нротивноме и тада би радо модиФицирали своје утиске. И. Рад., равн, учитељ.

ИЗВШТАЈ 0 РАДУ ПОДЖУПАНИЈСКЕ УЧИТЕЉС КЕ СКУПШТИНЕ ВИРОВИШКЕ. (Свршетак.) III. питање гласило је: „Које зп пајоћсепШје тапе вко1зке т1аЛе21 1 како 1зх ве оЉ^гапИо" ? Известитељ напомиње: како је школи настојати да млади нараштај што боље наобрази, јер данашњим даном је младеж тако покварена те пуна мана, а ове јој прече успети се до напретка. Човек је вели најумнији створ на земљи, али ипак кад на свет дође незна ништа и нити има нредочаба ни тежња, с тога децу треба не само телесно, него и душевно унапређивати. По нарави човек нити је морално добар нити морално злочест. једном речи он је неутралан, те истом од узгоја његова зависи, којој ће се страни више одати. Зато вели морају родитељи бити први ваљани узгојитељи, по жалибоже има их и такових, који ову узвишену задаћу једино због немарности не чине, надаље има их, који су опет са послом тако запречени, да им томе нимало времена не преостаје, а најпосле има их и такових који нису за то способни т. ј. нису морално наображени; с тога ту бригу уступају учитељу. Овога је сада задаћа да децу што боље наобрази, узгоји и од сваких мана обрани. А те су : немарност за задаће, неудесно држање ствари, ненослушност, растрешеност, својевољство, тужакање, ненавист, освета, лаж, клетва и крађа. Истина вели има деце и без мапа, а има их оиет, која само поједине мане имају; но учитељ мора настојати да сазна децу без мана као и ону која су си поједине ирисвојила, те прву од мана и надаље сачувати, а другу опет ослободити. Истина ово је важан иосао, али богме и врло тежак. Најпрво се захтева да се учитељ сам ваљано узгојен, т. ј. свестрано наображен. Он мора бити најразборитији и најинтелигентнији у народу, а особито мора си недагогијску знаност добро присвојити. Он мора надаље бити веселз ногледа, умилне речи, јер су то деца са малом изнимком код куће научила, а то им ни у школи мањкати несмије. Једном речи какав је учитељ онаковн су и ученици, јер се деца радо новоде. Зато ће учитељ номоћу обуке развијати деци ум и вољу, обуком се усавршује и оплемењује, развија ћудоредност, побуђује занимање; укратко децу треба навикавати на рад и све што је лобро, и ово двзје су главни непријатељи свију мана. Учитељ мора надаље сазнати узроке иојединих дечијих мана, као што су телесни организам, те породична оскудица, н. нр. ако дете нема