Школски лист

— 234 —

Кад све скупимо, што смо до сад рекли, видимо: да ни један од наведених разлога није оправдан, и да ио томе кривица не лежи у листу, него у самим нама. Међу нашим учитељством овладала је чама и немарност у највећој мери, а то нас неће добру одвести ! На завршетку још нешто да додам. Крајље би време било да се наше учитељство отргне од тог пемара; да ирионе свом снагом, да нам се „Школски лист" тај једини педагошки часопис наш одржи. Нетреба ту много жртава. Достаје ако настојимо, да се свака општина предплати на лист; ако набавимо сваки по неколико и других предплатника а и сами ако будемо лист држали. — А ви нрваци међу учитељима, иодајте листу што више и бољих својих умних радова, како би нам бивао све бољи и савршенији. Дух ће у њему владати јамачно и од сада српски и напредан у колико то потребују наше околности. Учитељи срнски ако будете подигли школски лист из љегове пронасти, тиме ћете подићи и свој углед у пароду ! Тргпимо се из тог мртвила, збацимо лапце немара у које смо се сами оковали, и сложно порадимо сви за бољитак свога народа, његове школе и љегових трудбеника ! — У то име желимо, да се сви српски народни учитељи што нре ухвате у братско коло Школскога листа. Дао Бог да буде сретно и благословено ! Један српски народни учитељ. ВШ ОБЗШ&Е НА РАЗВИШ кшктш КОД (Свршетак.) Поверење и љубав ђака нанрам учитељу најбоља је нодлога нослушностн. Дете се мора осведочити, да је воља учитељева најбоља и да происходи из добре намере. С тога треба да учител> заповеда што је могуће мање, а мирно и благо ; с тога вал.а да се држи сваке изречене заповести, ако пије иогрешио у њој; с тога мора да истакне добре последице послушности; с тога нека гледа да добије приномоћ родитеља; с тога нека је пре свега непристрастан и нраведан према свима ђацима, према богату и сиромашну, велику и малену; с тога треба да казни мудро и умерено, и с тога нека никада не казни кад је раздражен. Треба још да упозоримо на једну важну тачку. Често се туже, да је падзор учитељев ограничен на школску собу; на оно, што ее догађа изван школе, на улици учитељ ие нази; садањи су учитељн тек еамо наставници, нису више васгштачи, и т. д. Мислимо, да учитељ, као васпитач, води бригу о свима преступима дечијима у школи и извап школе. С тога захтевамо, да општинске области издају и такове дисциплинарне