Школски лист

— 114 —

и богагог, доброг као и лошег. Дете је и сувише оеетљиво, те одмах примети како учитељ волије оно дете, чпји су родитељи дали поклона учптељу, него друго. Ту је одмах оправданог разлога, да дете омрзне на школу и учитеља. Без љубави иема живота Цео је свет створен и почива на љубави, на по томе неможе она бити искључена ни из школе, Учитељ мора иазити да буде и остане досљедан. Ово је врло важно својство ваљаног учитеља, па ииак мало их је који пазе на то. Досљедност би се састојала од прилике у томе, да учитељ не буде ни претерано строг, пи нретерано благ, него свагда једнако и одмерено. Што је једном заповеђено то нека се изврши. Како би било да учитељ примети да су му деда доста нечиста, те нареди, да одсад чистији и уреднији у школу долазе и још дода, да ће их сутра прегледати ; кад сутра дан, учитељ се чини и невешт своје издате наредбе, било да ју је заборавио, било да хотимице није хтео извршити. Учитељ, који тако чини и не помишља какве грдне поеледице отуда проистећи могу. Досљедан учитељ чуваће се, да јучерашљн свој говор не побија и не изврће. Учитељ &е омилити деиџ полазак школе, ако буде с њима чо вечно иостуиао. Батине се п живинче боји а неће дете. Тиранији и батинању нема места у школи, и сваки онај, који воли „виргазом владати", не може бити учитељ. Народ неће да му школа да робове, него слободне и характерне људе. У школи треба и мора бити дисциплине, али разборите и паметне. Особито би требао сваки учитељ да пази, да се не занесе ниском страшћу, да каштигује без узрока децу оних родитеља, који су га било којим начином увредили — те да тиме излије свој гњев на сиротој деци, кад не може на родитељима. Деиџ Ле омилити искола, ако у њој настава занимљива и живахна буде. Је л' те, како вам је досадно кад морате до краја да слушате какав хрђав или већ иознат говор ? Баш је тако исто с учитељем и ученицима. Што децу занима, на то пазе запетом пажњом, па то и упамте ; ако учитељ говори без одушевлења и заузпмања скачући без икакве свезе с нредмета на предмет, то му наравно настава неће имати слушалаца, јер није оживљујућа и занимљива. Предавање нека је у вези; нека прелази постепено с познатог на непознато; нека предаје с одушевлењем и вољом, па ће така настава неосетно ирећи у крв ученика.