Школски лист

— 168 —

„Шта чини школа за народно образоваље?" —Данас? Брло мало; а могла би да буде покретачем оиштег унанређења. РеФорма школске наставе у духу сувременог педагошког захтева, може се са неколико речи овако изразити : Целокуина школска настава са свима наставним иредметима иа и са сваком ио]едином лекцијом мора утицати иоглавито на образовање народне омладине. У то мало речи исказана је иајбитнија реФорма будуће школе. Изрека та заиста је кратка, замисао обична и лака. Лли дело, њено остварење је теже и мучније, него што би се на нрви мах и веровати могло. Зато догод така реФорма са потпуним уснехом, а у свој онсежности и потнуности не буде изведена, дотле ће и школа непрестано да се тавори са својим високим целнма, а с и тн и м успесима И тако, тек кад се у том смислу целокуина основпа настава буде преустројила и развијала, кад се тако уз припомоћ осталих позваних чињеница положај и значај народпе школе дигне на достојну висину, тек ће тада кадра бити да даде нов правац п целом друштвеном животу. Породица, родољубље, вера, па и цела култура у пароду стекла би само у такој школи назјздравији и најсолиднији ослонац за оншти, усиешни коренити препорођај. А да ли ћемо још дуго чекати за таком реФормом у школи ? — Изгледи су за то још неирестано врло — траљави.

ЗАПТ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ С ЈЕДНИШ УЧИТШШ. — За награду. (Продужење). Пређисмо сад на својства наставе, која помажу, да се сврха запта получи. У првом реду настојати ће учитељ, који истину љуби, да настава истинита буде. Он се мора добро чувати, да дјеца непримјете, да је паставник лаж игда казао ил учио; зато нека учитељ сваком згодом докаже, како је сушта истина што учи. Друго својство наставе, које уздржање запта помаже, јест корисност ил практичност. Дјеца нека опазе, да им је корисно, што уче, пак ће већом љубављу и позорности наставу пратити.