Школски лист

— 155 —

■стији народ, и у њему се обрћала, те би тако, уз интелигентнију класу, било два круга, у којима би она могла да развија делање своје у ваншколском животу своме. Ја ћу прво да говорим о раду јој са иростијим народом. Још у почетку сам рекао, да је мати у сваком дому најтлавније лице, јер она је позвана, да негује и да васпита подмладак домаћи. Рекао сам тада и то, да се ми не можемо похвалити са нашим матерама. Ово ја несам рекао онако из небуха, него сам, на жалост, ово увидео и искусио у животу нашег народа, који сам ја свом пажњом проучавао, од кад у њему живим. А морао сам ово већ и отуд увидети, што као учитељ, па још првог разреда, дакле непосредно из њиее руке и с њине неге примам и узимам дечицу, на којој се јасио огледа сва небрига или криво схваћена па још кривље извршена нега око васпитања Несу, на жалост, ово били изузетци, већ они, који су показали тек нешто материнске умешности у тој светој дужности њеној. Дакле, кад учигељица буде долазила у додир са српским матерама, има ли што природније за почетак њеног говора него о деци а у том одмах и о васпитању. Има ли важнијег говора него о томе ! ? Не, нема ! А како да се овде нађе, како да мане домаћег васпитања што већма и светлије, заједно са посљедицама њиним, изнесе матерама пред очи — за то јој највише може послужити оно познавање, које она треба о деци да у школи стече и за тим онај начин, којим она сама врши васпитну дужност у школи. Треба дакле да изређа све врлине пред матерама српским; треба да им наведе све оне зле обичаје, страсти и наваде, које могу да душевно утамане подмладак наш, па да им онда метне на срце, да што већма шире и укорењују прве, а друге опет да искорењују из њих. Уз ово нека не пропусти, а да им не напомене, да добар пример за све ово највише чини, па тај пример нека на дому оне саме буду. Кад би учитељица на ком скупу, где је више Српкиња, свом речитошћу и свом вољом онако им изнела важност до<5рог домаћег васпитања, каКо се ово лепо даје извести, па кад би уз то и мане изређала, које потичу или из незнања или из немарења, и кад би уз ово и то навела, колико се првим олакшава, а другим отештава рад школин — уверен сам, тврдо сам уверен, да би ово веома утицало на све слушалице и да би се