Школски лист

79 —

Као што ое види, ја нисам хтео, да ове мисли и изреке делим по каквом реду. Ја их доносим онако, како оне ускрсавају у том његовом делу и парочито сам пааио, да ми се ништа значајније из тога дела не поткраде и не ивостане, нремда ипак не смем поуздано тврдити, да ми се није где што прикрило. При оваким пословима тосеврло лако хоке да догоди. 5 г пућивати младеж разумно, значи: изнаћи средетва, којима би се она сачувала од иокварености и зла у свету, којима би се одржала у оном добру, од којега има усађену клицу у срцу и којима би се за срећап узраст умножила; значи, велим, употребити начин, како би се вештином обучила у разној мудрости и правом познавању Вога и свих његових дела и тако се истински просветила правом светлошћу разума. * * * Врло ретки су они родитељи, који би умели научити децу своју чему доброму (било што и сами нису научени у овоме, било : што мало знају), а ретко који учитељи умеју да погоде начин, како да успешно воде младеж к облагорођењу. * * * Неваљалства има не само у свету у оиће, него у сваком граду, у свакој кући, у сваком телу, у свакој души — као гамежи. Да данас дође међу нас Диоген, Сократ, Сенека, Соломон не би друго опазили, него то, што јесте; а да нам се сам Бог с неба јави, не би друго рекао, већ оно, што је и пре изрекао, да смо се покварили у својим тежњама. * Желите ли имати добро уређених, напредних, сјајних опћина, храмова, школа, кућа, оснујте пре свега и уредите школе, како би правом науком и вежбањем процветале и биле радионицом иравога знања, крепости и побожносги ; овако ћете доћи до циља на век векова. # * * Можемо ли и чим већма и боље опћини помоћи, него да јој водимо и учимо младеж ? * * * Човек има у себи три ступња живота : први живот растећи, као у биља ; други живот осећања имицања, налик на животињски ; трећи живот духован, који разумом својим схваћа све. * * * Сав свет није ништа друго, него наше отхранилиште, школа наша. *■ * * Човек се зове и јесте мали, у једпу целину заогрнути свет, укојему се налази све сакуиљено, замотано, што год има велики свет у себи на широко разастрто, * * * Имамо ирилика, да су неки са урођеном даровитошћу, идућм за разумом, изумели велике ствари и да су без наставника допрли до већега