Школски лист

— 19 —

еамо онде, где се воља потчињава извесном суђењу, где ја дакле не следује слепо једанпут овој а већ у другом тренутку оној вољи, него спима вољама влада и управља једна заједничка односна тачка. Тако бипа воља једнака. Заједничка односна тачка та састоји се из утицаја масе представа, које чине духовну готовину човечју, а утицај тај изражава се према свакој појединој вољи као повлађивање или негодовање. Кад се суђење то не протеже само на поједине воље већ на читаве групе воља, онда нам се оно указује као оаште иравило , које не важи само у овом или оном случају, него увск кад год се покаже која воља из те групе, па било то у облику осећања или у облику представе. Така општа правила, по којима се суди о вољи, зовемо ирактична пачела или максиле. Оне уносе једнакост и поредак у наш дтшевни живот, и што човек више следује свом психичком нагону да у истим приликама исто хоће, тим су јаче и значајније и те максиме, усљед чега се јавља увек и са истом јачином исто суђење. Суђење гони човека да се одлучи одређујући му вољи извесан правац, пошто је предикат тог суђења излив извесног душевног узбуђења и пошто се оно јавља у виду заповести или забране. Са суђењем се за тим редовно јавља и акт воље, који одговара суђењу. Ово редовно понављаље извесне воље пак битан је знак карактера. Обележје и вредност човекова најбоље се познаје по томе за чега се он увек одлучује као и по томе од чега он редовно одустаје. Ту сталност назива Хербарт пампење воље. Узмемо ли карактер са његове чисто Формалне стране, онда га можемо означити као доследност у вољи и раду, која долази отуда, што се поједине воље редовно потчињавају истим општим начелима. На тај начин долази човек до неког јединства са самим собом, па било то јединство какво му драго. Узрок томе, да човек долази до ^тога јединства, налази се у природи његовој, сем тога тежњу за тим јединством свагда тражи интенсивно угодно осећање. (Свршиће се.)

СВОЈСТВА ДОБРОГ УЧИТЕМ. На учитељској конФеренцији у Табору говорио Ј. Хрон. Својства која треба да красе учитеља, проистичу из дужности, које од њега школски закон ради васпитања младежи, као и