Школски лист

— 45 —

2—3 пара волова, не би ми земља остала упарложена нити би имао најслабији усев. А овако како сад стојим, не могу све да свладам. А у не обрађену земљу тек не могу семе бацити. Врло сте добро одговорили газда Авраме — рече лечник. Сад ћу и Ја казати своје мнење о учитељском успеху. Пре свега примећујем, да се рад учитељев не може оценити само на испиту. Много пута се догађа, да баш најбољи ученик најлошије одговара. Па на испиту немамо ни толико времена, да би смо се за оно два три часа, док испит траје, уверити могли о раду учитељевом за целу годину. За то га треба више и у више прилика испитиваги. Уверен сам, да би и газда Аврам био другог мнења, да је, као што му је и дужност као шк. одборника, преко године више пута посетио школу. Онда би више уважавао учитељев рад, а онда би се и уверио, да је и наш учитељ у том положају, као што је он са својом земљом, да нема довољно снаге да може учити 150 деце. Јер ако учитељ хоће цел да постигне, није доста само да седне за сто и као са каквог престола управља децом, није доста само да неколико ученика науче читати и писати, него учитељ треба са сваким својим учеником да се занима. Само ће тако он знати, који је од ученика схватио оно што је он предавао. Тужили су ми се неки родитељи, како се наш учитељ мало занима са њиховом децом, јер их врло ретко прозива. Ја сам разјаснио дотичним родитељима, да томе није учитељ узрок, него наша небрежљивост, јер смо стрпали 150 деце у једну школску дворану, као трску у сноп. Дневно више од 5 часова не може учитељ задржавати децу у школи. Или узмимо, да деца седе у школи б часова. Шест часова имају 860 минута; од ових ни 3 минута не долази на свако дете. Овде је погрешка, као и код газда Аврама. Учитељ је оптерећен; нема времена, да се са сваким учеником занима. Још да погледамо, каквим срествима располаже наша школа? Има много ученика који немају ске ствари, што су за учење потребне ; неки нема прописа, други пера трећи мастила и др.; у школи има само једна рђава табла. И ми опет захтевамо, да учитељ још покаже успеха! Пре неки дан дође ми ето наш бачвар, те ме замоли, да му опростим, што ми погођену ствар није могао на време оправити, али му се алат покварио. „Без алата нема заната", па тако ни најбољи учитељ без срестава не може довољан успех показати.