Школски лист

— 75 —

од идвисног реда бројева пређемо на водоравнн ред бројева, нацртаћемо у даљем гоку вежбања водоравне лестве: с (1 е 1 § а ћ с

1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 И кад после у место пречага напишемо бројеве, добићемо водоравни ред бројева, од којих такођер сва школска вежбања састављамо. Свако вежбање певају ђаци из почетка више тихо при чему особито треба пазити на чисту интонацију. ГГевање гласореда сматра се за веома корисно вежбање; њима се вежба слух и глас, памте се поједини гласови и шири се обим дечијег гласа. При певању стварање гласа мора бити природно, њежно и чисто; викање је нонријатно за ухо, губи и квари естетични укус, глас и слух. Бројевним системом може се и мелодија песме написати. Бројевним системом могу се и остали гласови, који нису у гласореду заступљени, означити. Мелодије песама могу се такођер у 0 дур гласоред пренети, који је за песме згоднији. Певајући песмице бројевима означене, нека даје учитељ такт и показује на табли. Код бројева означених са — нека се дуже задржи. Бројевни систем је за децу приступачан, јасан и разумљив. Така вежбања пробуђују код ђака пажљивост и помажу, да се у души њиховој ствара згодна предотава о истоветности и различности гласова. Бројевни систем испуњава простор међу вежбањем песама по слуху и међу систематичке наставе певања са нота. Драгутин Блажек. С А & А & Е. Превео : Вл. ВојНОВИЂ, Будимпешта. Сањање је беспесна душевна Функција, која стоји у свези са снавањем. Олике у сну су привиђења (визије, халуцинацвје), која се за време спавања иојављују. Ове су слике тако јаке као и сами опажаји у будном стању, те су више прави осећаји, него иредставе. Осећаји ови диктирају телесном организму, те разне слике произвађају. Слике у сну могу бити разноврсне, а зависе од осећаја, који су угодни, неугодни или неутрални те према томе и саме слике у сну одговарају каквоћи осећаја. У сањању могу нам се појавити само такове слике, које СЈИО већ видели или барем замишљали. Да видимо кад настаЈу