Школски лист

— 186 —

П 0 Г 0 В 0 Р. При изради овога нацрта цридржавао оам ое нрописане Наставне Оонове. У раду своме држао сам се одређенога реда, и ире свега нри распоређивању наетавног градива, назио сам на концентрацију сродних наставних предмета, коју у првом реду у неиодељеној школи ваља учитељ, баш ради уснешности оаме наставе да успостави. Не може се норећи, да је данас веома тежак посао саставити такови специјални наставви план, који би у свему одговарао дидактичким захтевима успешне наставе у неподељеној српској основној школи, где има толико разноврсних нредиета, те који би уједно био израђен и према Наставној Основи, издатој од всл. Школског Савета. Ни на који начин нисам вољан да ласкам себи, е сам саставио такови специјални наставни план, који би у сваком погледу оавршен био, коме се не би могло што-шта приговорити ; али ипак држим, да нисам посве некорисган посао вршио, када сам се латио израде овога нацрта ; па ако ми је ма и најмање пошло за руком, да у главном утврдим оне тачке, на основу којих би ваљало свагда састављати снецијалан наставни план, ако ми је бар у главном пошло за руком, да распоређивањем наставног градива ма и приближно усноставим толико наглашавану концентрацију наставних предмета, ако сам овим својим радом могао да подстрекнем ма и на размишљање позване Факторе ; бићу задовољан. Када једном дође на дневни ред и код нас ревизија издате Наставне Основе, мораће се на сваки начин многа одредба изменути, наставно градиво у неколико смањити, тачно одредити одношај наставних предмета и сразмер наставних часова, мораће се много што-шта у неколико нреиначити, и пре свгае узети у обзир рад учитељев у неподељеној шесторазредној школи ! — До сада код нас овостраних Срба нису чињени покушаји ове врсте, — мени бар ни један није познат — у ком би било обрађено наставно градиво на методичке јединице према потребама неподељене основне школе, с тога и држим, да ће овај нокушај израде нацрта специјалнога наставног плана добро доћи свакоме учитељу, а особито млађим учитељима и учитељским приправницима. На овом месту дужан сам у главним потезима уједно и да оправдам свој поступак, којим сам у неколико одступио од црописане Наставне Основе. — Измене те врло су незнатне природе, али морадох их учинити, пошто друкчије никако нисам могао распоредиги наставно време, односно наставне предмете, који се у смислу прописане Наставне Основне имају предавати у шесторазредној неподељеној школи. Ко ма и летимичан поглед баци на преглед непосредних наставних часова у неподељеној шесторазредној основној школи, увериће се, да је свугде код сваког предмета узет минималан број часова, наставни предмети, у колико се могло, контраховани су ; па ипак и поред тога седмични број часова од 25 није довољан, да би се сви, Наставном Основом прописани наставни предмети у оквиру реченога броја седмичних часова предузети могли у шесторазредној основној школи ; с тога морадох — хтео не хтео број седмичних часова за V. и VI разред са 2 новећати; али из истог узрока ради олакшања рада учитељског, односно ради што интен-