Беседе дра Мих. Полита-Десанчића

б-бд

и Mpvio v том обзиру нека иекуства. Ако који уненик пропадне на нашој српској гимназији, он онда оде на мађарску гимназију; тамо не мора много унити наравно да је тешко учити историју, математику, физпку главно је да учи мађарски, и ако то зна, онда не пропада на иепиту. Но допустите ми, може ко год знати добро мађарски, али за то не мора бити изображен по дотичним учевним предметима. И то би био напредак у култури? Не. то је назадак у култури. то ie опадање културе. “ „Један други захтев законског предлога, што је на дневном реду, био би тај, да кандидати прОФесуре полажу испит на мађареком језику. Но и то неби било највеће зло. Ал по данашњој струји неће испитивати много кандидата проФесорског да ли он зна учевне предмете, него зна ли мађареки. шта вшпе, да ли он има тако својетво, да распростире помађаривање.“ „Поштовани доме! Читава система. по којрј се хоће са распростирањем мађарског језика да створи културне јединство, по мом мњењу јесте и остаје -Фантом, ташта сањарија, која се неда извести, и томе Фантому државна власт. мафаЈзска влада потчињава најважније интересе државне. Од неколико година главна је ствар, да се мађарски језик распростире. ру.ако пак стоји са распростирањем културе ? То је данашњој струји сасвим побочна етвар. (Живо порицање.)“ „Но ја, поштовани доме, ту читаву систему еа распростирањем мађарског језика не држим за какав интерес државни, шта више не држим то ни за народни интерес мађарски. Узвишени интерес угарске државе био би тај, да се народности помирују, а не да се огорчавају. Узвишени задатак државни био би тај, да се успостави споразум, пријатељетво и брат-

БЕСЕДА ПРОТИВ МА^АРИЗАЦИЈЕ Г. 1883.