Просветни гласник

510

ИЗВЕШТАЈИ ШКСЛСКИХ НАДЗОРНИКА

станке пред испит и оним ученицима, који нису изостајали, да би створилп околност за олакшавање при оцењивању уснеха. Ваља прописати Формулар за нрозивницу од прилике оваки, као овај придожени под/5. Да нико од учитеља не би здоупотребљавао прозиваицу, треба наредити да сваки учитељ крајем сваког месеца изЕести нанисмено онштин. вдаст колико је који ученик цута у том месецу изостао. А општин. вдастима да се нареди да по сваком том извештају пронађу узроке за што је које дете изостадо од шкоде, па који год изостанак није био због бодести да се по пропису казни онај чије је дете, и о тим казнима да се шиље извештај учитељу, како би овај могао све то показати својој надзорној вдасти. д. Списак казни води се такође врдо разнодико, на доста места нејасно и неуредно. За ову потребу ваља израдити Формудар од придике као овај придожени под /6. Протокод за увођење казни треба да буде опет стадна књига увезана, те да казни у њу заведене остају на сва времена при шкоди, као и остади подаци о животу шкодину. Ова књига, савесно вођена, може и сад а и свакад бити један од извора за сазнавање кудтурвог стања и шкоде и ученика, а посредно и саме окодине. Шкода, ако је и основна, треба дабуде у свему узор реда и прецизности у свему; у њој треба, да је свакад у готовости све што је потребно да посдужи за сазнање њезина стања. Кад ко уђе у шкоду треба да одмах осети упдив тога узора уредности у сваком погдеду. Учатељ, поред тога што је учитељ наука, треба да је и узор уредна човека који не сме да оставља за сутра што данас може урадити и што данас треба да уради, Јер само тако може вршити и у шкоди и ванњесвоју кудтурну мисију. У шкоди дакде треба да се води и администрациј н што тачније и учитељ треба и да мора и да уме водити је. Ну учитељу треба оставити и што више времена да чита и попуњава своје знање и домишља се, како ће боље и удесније применити у шкоди у практици знање, којим у теорији вдада, и најзад за његов дични одмор. Учитељ треба да пише и уписује, ади не треба да он мора измишљати Формударе , прошивати табаке, и динијати рубрике, што је и досадно и дангубно. Штампарија је зато да скрати, где год се може, механични рад. Сви Формулари за администрацију, које сам преддожио, треба дасе израде у државно,) штамнарији , а општине да их купују и нредају шкоди као шкодски канцелариЈски материјад, а учитељ само да их попуња. Овај посао што учитељ сад буде има да ради на администрацији биће врдо маден а врдо пријатан , пошто није ни мадо заметан и неразумљив. За шкоде у местима, у којима се или не говори сасвим чисто срнски, треба завести један приправни разред, који би трајао годину дана. У том разреду да буде учитељ дужан спремити децу у је.зику и у остадоме у чем буде требало како би кад пређу у садашњи I. разред могли и у њему и остадима напредовати у науци подједнако с ученицима у оним шкодама где је чист српски језик. Учитељи сада шпекулишу у томе и држе по две и по три године једне ученике у I разреду, а тако и у другима а с тога често примају врло мадо нових ученика. Тако сам у једној шкодп, у коју шиљу децу две го дем општине нашао у I. разреду само 4 нова ученика остади су сви биди неки две а неки три године све у I. разреду. Па и пак поред тог спекулисања они очекују да им се при оцени успеха узме у олакшање нечисто српски говор у месту. На ово дакле треба после обратити строжију пажњу. У овака места, мисдим не би требало шиљати учитељице, коЈ 'е свакојако мањеимају енергије и могућности да се боче с неприликама, ну добре опробане и енергичне учитеље, па их и боље наградити. На многим местима не врши се упис ученика, по пропису према протокоду крштених те се многа деца која треба да дођу у шкоду не уписују и не шиљу у школу. На ово би требало обратити већу пажњу и контроду над општинском влашћу Многи учитељ не уписује у уписницу ученике одмах у ночетку шк. године, него на крају, када их пробере и отпусти неке за које му се свгди. И о овоме треба издатп строжију наредбу. На многим местима општинске власти неуредно и ./1и никако не набављају шкодске потребе, а нарочито учида и књиге за каижницу. Ваља изнаћи начин да се томе доскочи. Односно учила и књига ваљадо би да министарство увек шиље наредбе преко окружне власти, а она да буде дужна принудити онштину да набавку изврши и онда окр/жна власт да о том свакад извести г министра. Иначе ће то вавек храмати. На многим местима воде се препирке између учитеља и онштинске вдасти због шкодског сдуге. Општинска власт погађа школског слугу и често погоди таквог, који није ни за шта, и који знајући да га општинска вдаст погађа и плаћа и отпушта неће учитеља да сдуша и посао ради као од беде. Треба дати власт учитељу да и погађа и бира човека за школског слугу, а г министар да одреди колика мора бити плата шкодском слуги, и општинска власт да сваког месеца редовно исплаћује му месечну плату. У