Просветни гласник

82

учитеље, онда неће бити толико неједнакости, као што се сад опажају. II Школска дисциплина По дисциилини. као и чистоћи, како се покаже на испиту, не може се поуздано судити о дисциплини и чистоћи , каква је преко године била. Исто тако и по средствима, која се употребљавају на истшту у случају непажље или нереда, не може се судити о употреби средстава преко године. Тако н. пр. чује се, да пекп паставници бију децу (и ако је то законом забрањено), казне их клечањем и стајањем по вшпе дана, затварају пх преко мере, грде их, срамоте и плаше, одвајају их на засебна места, понижавају их и на тај начин, што пх шаљу у млађи разред да тамо клече, муче их сувише тешким пословима у школи и код куће, задржавају их у школи преко проиисаног времена и т. д., а на испиту тога, разуме се, нема нпти се Може познати. — А с друге сгране зна се, да су београдска (мушка) деца махом раскалашпа. На улицама могу се од њих сваки дан чути ружне речи и нсовка, вика и ларма; може се видети, како се свађају п бију и т. д. На испиту не може се контроловати ни то па који је начин наставник дошао до опог резултата у знању и нонашању, Усиех на испиту може бити на 2—3 места једнак , а међу тим може бити велике разлике у средствима п начину, како се до тога дошло, — а ово је врло важна околност. III Школска адмииистрација 1) Овде у Београду место дневника школског рада заведено је ове године да се свакп дан на једном листиЛу наппше ирограм, шта ће се тога дана из ког предмета предавати. Ја налазим да је свакојако потребно, да се наставницп сиремају за свако иредавање, и то, што је вшпе могуће иисмено па макар у најкраћим цртама. И то је главна цел, која се хоће да постигне овим дневницима, Ако се та цел може на други начмн постићи, онда нека се изоставе и днев-

ници, и листићи, и програми. У осталом савесном наставнику не треба у том ништа прописиватп. 2). У новом уиисном иротоколу приметио сам, да се заводе само исаитне оцене ученика, Ја мислим, да то није удесно, већ зато што се сви ученици и не испитују из свију предмета на годшпњем испиту. Боље би било кад би се уписали у годшнњп резултат и испитне белешке, па где се оии не слажу, ту резултат њихов да буде главна оцена која се и у сведочанство ставља,. 3). У „школском дневнику" (у прозивници) своде се и оцене из свију предмета, те се тако добија општа оцена, по којој се оцењује с каквим је усиехом у опште неки ђак свршио дотични разрзд. Ово је излишно, јер неки ђак може имати у општем резултату оцену 4, а мора да понавља разред —- за то што има само једну слабу оцену из српског језика или из рачуна*). 4:) У иротокол за казне бележе неки учитељи и ситне казне, као н. пр. опомену , укор и стајање (због непажње). Баљало би наредити да се заводе само теже казне за веће и поновљене истуне и преступе. 5) Нисам пашао засебног деловодног иротокола код једног управитеља. Боље би бпло да се свуда заведу деловоднп протоколи место иротокола за наредбе. IV Испит и књиге за поклон Сваки пут, кад сам овде у Београду прегледао пгколе, искусио сам, како је то тешко и ненријатно, кад човек, који живи у Београду мора да оцењује своје познанике , негде нријатеље а негде и нротивнике. Ту човек може лако да погренш, и после је на дуже време изЛожен непријатностима, према којима не може остати равнодушан. То су, извесно, искусили и остали надзорницп, који су прегледали школе у месту где живе. — С тога мислим, да би праведније било, кад би школе прегледали људи са стране или ако су из места, онда да су од вишег иоложаја, као н. ир. чиновници из министарства, или да више њих чине једну исиитну комисију. *) Правилима о превођеау учеаика основних школа измлађег разреда у старијз ово је преиначено. Ур.