Просветни гласник

192

ЗЛ11ИС1ШК ГЈЛВНО!'

111>ОС)ЗЕТНОГ СЛВЕТА

што је г. Карићева карта сведена у ноловину мању размеру (1 : 3,000.000) него што је Еинертова, и што је меридијане означавао но Феру, а Киперт ио Паризу и Гренвичу. Сем тога означене су на г. Карићевој карти међе: Баната, Вачке, Барање, Славоније. Хрватске и Истрије. Остало је све смањена Кипертова карта са Српским називима. Сем тога, што умањење Кипетрове карте, није у свима димензијама најтачније, прпмећује се следеће: 1. Граница Црне Горе код Кома и Бојане погрешно је изведена; јер код Кома треба да је угнута, а по Киперту, допире до Бојане, бдизу њеног утока. 2. Граница Србије према Турској, могла је тачније бити означена, нарочито код Врање. 1 ) 3. Нутови нису пигде ни један обележени, сем жедезница. 4. Није означена међа носеднуте обдасти Турске Аустро-Угарском, према решењу Бердинске конФеренције од 1878. II Наставни део. Према наставном програму, који за Географију прописан за основне и средње шкоде, карта г. Карића овако стоји: 1. ТреКсм разреду основне школе никако не одговара, јер за њ је потребна нарочита карта Србије, која, мисдим, и да постоји, ади да ди иотиуно цељи одговара, то је друго нитање. 2. За уаотребу четвртог разреда основне школе у тодико не одговара, што нема прибдижно обедежених међа Српских обдасти : Херцеговине, Старе Србије и Македоиије, него су само насдони означени; сем тога нема путова, а за ирегдед Сриских земада и то је прописано. Наносдетку, важнијих нредедних и местних назива старијега доба нема никако, а и то се наставним програмом тражи. За нредавање Бадкснског подуострова, сем Српских земаља, добро одговара. 3. За аредавање у II разрсду гимназије односно „Краљевине Србије," неможе се употребнти, јер оскудевају окружие међе и историјски важна места. ') Види „Саг1ез с1ез поиуеПез ТгопИегез," гесН&бе раг ћ. КГерег4, 4 ЉиШез. 1 :300.000.

Што се тиче предавања о осталим Српским земљама у истом разреду, према наставном нрограму, у толико не одговара. што на њој нису означена историјска важна места (Ведбужд,3вечан, Самодржа, Брсково, Трепча, Житомићски, Землин, Гавни, Козељ, Сврљиг итд.) и предели (Хвосно, Пилоти, Полози, Дубочица, Добрич, Дабар итд.), а ни управна подела појединих области. 4. За I и III разред гимназија мозке иосдужити. Према овоме, што је до сада издожено, и кад се зна, да учила у онште треба да помажу наставника што боље, а одакшавају ђацима што више учење, — ако би се хтедо строго судити, без икаквог призрења на број и ступањ учида и шкодских средстава код нас, — карта г. Карића неби се могда препоручити за шкоде, сем за I и III разред гимназија. Ади с обзиром на то, што за сада нема друге карте ове врсте на нашем језику, која би ову иразнину, према наставном програму, поиунида, ја сам мњења, да се г. КарИћева карта Српских земаља и Балканског полуострва може уаотребити за ученике гимназија у нзучавању ових земаља с тим, да наставници придиком предавања нонуне означене празнине. За основне школе не налазим да би се корисно могла уиотребити , не само због побројаних празнина, него још и иоглавито због мене одвеК мале размере, на којој се тешко могу орјентовати како ваља и ђаци спремнији у ГеограФији, а некмоди иочетници, за које је потребна бар размера 1 : 1,500.000, и нешто јаснија израда. Посде овога одговора на иодожено ми нитање, нека ми буде дозвољено, да издожим у онште моје гледиште на цедокупан овај предмет „Предавање Географије" у основним и средњим шкодама код нас, и на потребна помоћна срества за ову цељ, кад ми се овако угодна придика дада. Пре свега констатујем, да су начеда о предавању ГеограФије, која у наставном нрограму за основну шкоду и гимназију, провејавају, са свим коректна и једино корисиа а та су: