Просветни гласник
ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈИ СТАРЕШИИА СРЕДЊИХ ШКОЛЛ
У II разреду:
мушких
ЖЕНСКИХ
СВЕГА
унисало се . . . .
47
9
56
нанустило школу .
2
1
3
остало до краја год.
45
8
53
У III разреду:
МУШКИХ
ЖЕНСКИХ
СВЕГА
уписало се . . . .
32
8
40
нанустило школу .
2
1
3
остало до краја год.
30
7
37
У IV разреду:
МУШКИХ
ЖЕНСКИХ
СВЕГА
уписало се . . . .
13
4
17
умр'о
1
—
1
остало до краја год.
12
4
16
2. Од њих прелазе у старији разред:
МУШКИХ
ЖЕНСКИХ
СВЕГА
из I разреда . .
21
5
26
из II „ . .
17
4
21
из III
13
3
16
из IV
11
4
15
Свега
62
16
78
3. Понављају испите из појединих пред-
мета :
МУШКИХ
ЖЕНСКИХ
СВЕГА
У I разреду . .
15
5
20
У И »
16
2
18
У Ш
8
1
9
НЧ
—
—
—
Свега
39
8
47
4. Понављају разред:
МУШКИХ
ЖЕНСКИХ
СВЕГА
У I разреду . .
13
2
15
У И
10
—
10
У 1П „ • •
7
4
11
У IV „
1
—
1
Свега
31
6
37
5. Отпуштају се, јер су две године без
успеха учили исти разред:
МУШКИХ
ЖЕНСКИХ
СВЕГА
У I разреду . .
4
4
У Н
—
1
1
у III и IV разреду .
—
—
—
6. Награђени су, и то: а) књигама (за одлично учеље и нримерно владање):
МУШКИХ ЖЕНСКИХ СВЕГА
у I разреду У П „ У Ш „ У IV „
6 8 8
1 2
6 9 3 4
Свега 19 б) иохвалним листом:
22
МУШКИХ ЖЕНСКИХ СВЕГА
У I разреду . . 4 У Ш • • 1 у II и IV разреду . —
1 5 — 1
Свега II
1
6
Свега
Предмети су предавани но привременом програму, али нису сви на време свршени нити поновљени. Узрок је томе био тај, што су тројида насгавника одређени били у иоиисне комисије, па се с тога много дангубило у школи из појединих предмета. Тако је било са Сриским Језиком и Сриском Историјом, коју, шта више, није могао наставник у III разреду ни довршити, већ је оставио да по програму настави до године у IV разреду. Од научних предмета, који су нредавани у овој школској години, нзјтеже је у овој школи игало са Минералогијом, због сиециалисања саме науке, коју ученици у том облику не могу да схвате, а доста и не разумеју, с тога су се на овај предмет највише и жалили, због чега је у своје време обраћана пажња наставнику, да тешкоће по могућству отклања. Са Сриским Језиком такође иде доста тешко, због еувишног филологисања, тако да ова наука постаје за ученике сувопарна и рекао бих без утицаја на развиће говорног језика, што би управо и требало да му је задатак у средњим школама. Наравно, да у многоме од овога зависи и 95*