Просветни гласник

8 58 ШКО-1Е ЗА

вора, којн су на тим јавним вежбањима присуствовали, увек су показивади вајвећи интерес за музику слепнх. 1 1. Г.1АВА 0 занатима Ире иостанка нашега завода, трудиди су се поједини слепци, којима је без сумње било досадно да седе без икака занимања и про" воде све време у нераду, у који их је слепило бацило, да се ослободе таког положаја и радили су различне послове. Ми смо и пре били уверени, да су слепи са свим сиособни за вршење различигих послова, и требало нам је само да изаберемо оне радове, који ће за њих бити најподеспвји. Слепи су с успехом могли да преду 1 ). Нама је испало за руком да их дотле обучимо, да умеју сами даправе канаи од опредених конаца, и после да од овога канапа праве колане. Чиакање, аредење, илетење, шивспе, књиговезачки аосао — све смо то ми покушали да радимо, и посао нам је добро испао ; више смо оскудевали у радницима пего у раду. Колико много послова има, које могу радити ови јадници, који не знају за свеглост! После ових првих успешпих нокушаја, ми смо настали свом снагом, да сваком слепом детету дамо какав занат у шаке, од кога ће он моћи доцније живети. Ово нарочито за децу сиротних родитеља. На овај начин, ми ћемо искоренити и тежњу и потребу за просјачење, а довршити нашу слику како у целини, тако и у појединим њеним деловима. 12. ГЛАВА 0 наствви слепих, и једна паралела између васнитања слепих и глуво-немих Но што је наша главна намера била, да средства и алатке за наставу слепих упростимо, а у томе се главни посао и састојао, ми ласкамо себи, даје сад васпитање слепих за свакога рпзумљиво. У остадом влснитање Слепа деца у нашем заводу преду помоћу једне машине, коју је врло вешто удесио механи чар Хилдебранд. Један од слепих дечака окреће главни точак, којим се покреће више мањих точкова, које онај, који преде, моше по вољи зауставити, убрзати или удесити да се лакше окреће, а онет да тиме ни мало не поремети пли спречи општи ред 11 ток рада.

СЛЕПИХ

је слепих по' себи са свим лако, и учитељу за тај посао више је погребно заузимљивости пего знања Ми дакле немамо никаких нарочитих савета да дајемо у погледу ове тачке. Помоћу наших књига с псиупченим словима свакоме је могуће, да слепога научи читати. Сваки проФесор музике, може ову вештину предавати помоћу нота и музичках комада, који су штампани у нашој печатњи. А помоћу гвозденчх писаљака, и помоћу дашчица (таблица), покретних сдова и циФара, сваки је учитељ у стању да научи сдепог нисати и рачунатп. За наставу у ГеограФији само су рељеФне карте потребне; а исто је тако и у другим наставним предметима. 1 ) Уз ова посматрања о тежини и дакоћи васпитања слепих, ми додајемо и једно упоре^ење наставе слепих с наставом гдуво-немих. И ако се свет диви и чуди како ми учимо сдепе, и очарава се резултатима нашег рада, ипак ми нисмо никако вољни, да то чуђење и иотпишемо с наше стране, и да нотврдимо оно, што су неки накдоњени да даду веће вредности резултатима наставе слепих него гдуво - немих. Ми се усуђујемо, да наставу гдуво-немих назовемо једном вештином, која је невероватна за оне, који нису пмади придике да сами виде успехе, које је врди свештеник, први њен засновадац, постигао. Вредност и тешкоћа ове наставе многи и од самих очевидаца нису оцениди ни цризнали довољно. Овде настава корача све постепено унапред. Требадо би само посмаграти њене прве почетке, кад се глувоме дају први знаци за споразумевање. Нека пам се објасни с каким чаробним тадентима овај први учитељ гдуво-немих даје својим ученицима раздичне обдике речи. Нека нам се каже како оп улива метаФизичке идеје у њихов дух. Каком он то чудноватом тајанственошћу постиже, те гдуво-немп могу да разумеју говор само по иокретама усана, и како он може са њима да говори, и тај говор да буде жив и пуп *). Ми ћемо радо направити евако наставно средство, које би каком слепцу на страни погребно било. Књиге и музичка лела (музикалије), праве сами нашн слепи ученици, и то се и продаје само у њихову корист, Чим будемо спремили све што је најнужније, онда ћемо се постарати и за игре, као и за све остало, шго слепима може служити као цријагна з< бава и одмор. Сем тога ми смо намерни, да учамо слеиу дсиу да сама иду, без вође.