Просветни гласник

52

ИЗЕШТАЈИ НАДЗОРНИКА ОСНОВНИХ ШКОЛА

код оних првих ашвот у школи, а код ових других иека врста малаксалости и мртвила. И по томе задатак би био, оне прве одржавати и оживљавати у томе одушевљењу, да не малакшу, а ове друге упућивати и одушевљавати, како би постали радници, који раде што уживају у томе послу, а не раде, гато морају. То не може да буде по данашњем начину ревизије школа. Оно јесте, да је данашњи начин ревизије добар у томе, што не оставља нп једну школу без редовпе контроле, те пису остављепе иоједине школе на милост и немилост појединих радника, али и поред тога има тај начии ревизије и својих лоших страна. Тек најбољи учитељи знају шта раде, и за то у школи онако раде, као што је прописано, а они остали колебају се и непоуздани су у своме послу. А што је то тако, казали смо мало пре. Рекли смо, да, је кривица у томе, што се надзорници у захтевима > разилазе. Поред тога, не би требало ни јед- ' ног неспремног и неквалиФикованог примати у учитељску службу. Осим тих мана још је мана и у томе, што се ревизија врши у невреме. Што год не ваља, треба исправити још у попочетку рада, а пикако не допустити, да се оно провлачи кроз читав рад, или шта више, да поремети и поквари сав рад. Најбоље би било, ако би се могло учинити да зла не буде, а кад се већ оцо и догоди , онда је немогуће , да му се траг са свим утре. Ако који учитељ не врши свој задатак као што треба, или ако никако не ради читаву годину дана, он је тиме оштетио и децу и родитеље, и државу. Њега можемо за то казнити, али онај губитак не можемо накнадити. А по данашњем пачину ревизвје остављено је сваком учитељу на вољу, да до испита ради како хоће, и како зна и уме. За тим је по данашњем начину и закону

сва одговорност и сав терет стављен на учитеља. Он мора да одговара за све : и за школу, и за родитеље, и за одбор школски, и за нредседника општине, и за среског начелника. 0п мора да устаје противу свију, да све тужи, ако не чине своју дужност , а није му дата зштита , ако би они сви устали противу њега. Није добро да учитељ долази у оиреку и заваду са свима опима, а боље би било, да се учитељ упути у школу, а остале ствари и бригу да узие други јачи на себе. Пајносле, дапашњим начином ревизије одређегг је и надзорнику велики и разноврстан посао, те не може за опо кратко време, докле траје испит, да све сврши као што би требало ; и као нгго је прописано. И по свему томе данашњом ревизијом не може да се утврди чврсти педагогаки правац у школи, већ неједнаком и несугласном ревизијом увукла се непоузданост у раду школском. Данагањом ревизијом не отклања се зло јога у почетку, већ се даје маха, да се зло учини , па тек се онда грешник казни , а тиме се учињено зло не исправља. Учитељ, као што је то сада, има да врши нослове, за које он нема ни снаге ни потпоре. Поједине махне данашње нтколске ревизије и осетили су и увидели су многи гаколски радници, те су почели то питање и јавно да претресају. А како је то питање о школској ревизији од великог значаја, и како и од њега зависи напредак насгаве у основној школи, то ће бити од вредности, да се и на овоме месту о томе проговори. Основна гакола не може се оставити никако без надзора, јер би то било зло, оставити, да у тпколи ради како ко хоће, и како ко уме. А надзор треба удесити