Просветни гласник

чвшкл освовна 1пкола

573

2. Шкодске отвари (намештај). Школски намештај у основним школама, у краљевини Чешкој, састоји се из ових ствари : клупа, столова, столица, чивилука, слика, табала и часовника. Клупе су направљене да седе само по три ђака. Направа је тако удешена, да одговара потпуно правилноме и природноме седењу ђака, без икаквих рђавих последица по дечији организам. У клупама горње се даске извлаче напред за 4 — 5 см., испод којих је доња даска тако урезана, као неке мале Фијочице, где могу да стоје : писаљка, перо, увлака, гума и лењир, а на десној страни од овога стоји мастионица. Овим се највише и разликују клупе у школама краљевине Чешке од клупа у нашим школама, које су снабдевене новим системом. 'Габле, на којима се пише, црта и рачунл, не стоје на ногарима као наше, пего у зиду, и тако су намештене да се могу лако спуштати и дизати. Поред других добрих страна, овако намештене табле имају и ту добру особину, нарочито за наше црилике, што су нам собе малене, те не заузимају места; не заклањају светлост, и не дају могућност деци, да их ногама закаче и оборе, због чега се често пута направи читав дпр-мар у школи. Друге ствари школске намештене су као и у нас, п врше посао онако као и у нас. 3. Помоћна наставна средства. а.) Илустрације. — Основна школа у краљевини Чешкој нема свога буквара са сликама, или без слика. Прва је њихова књига, која седаје деци у I. разр., читанка, део I. — Ова читанка, која је у исто време и буквар, нема никаквих слика. Ну прва половина њепа у истини је буквар, али без слика. Олике су израђене у природној величини, понајвише у бојама, на засебним картонима, који картони замењују буквар. Као год што је прва половина ове читанке илустрована на засебним великим картошша, тако је и друга половнна. Нема ни једнога чланка у овој читанци, који се чита у школи, а да нису предмети, о којима се чнта, илустровани на засебним великим картонима. Тако је исто и са осталим читапкама и другим школским уџбеницима. Тако су овде изложени ови модели, као илустрација поједаних чланака, било из читанака или других уџбеника : модел обичног и сложеног чешког млина ; зграде, које су потребне свакоме сељаку, као и алати у пољу и кући, који су од потребе ; карта израђена масним бојама, на којој се као у природи очито види и раз.шкује: њива, ливада, випросвктни гдасник 1892.

ноград, вотњаци и шуме, као и орање са орачем, нлуг с коњма, копање или окопавање ; разбој како се тка ; слика у масним бојама, која казује како људи разбијају стене, а около слике намештени су нотребни алати, којима се ради овај посао ; слика, која јасно казује, како рудари у окнима ваде руде, као и алати ксји су им потребни ; тунел кроз који пролази жељезница ; мост преко којег прелази жељезница или колски нут. б.) Средсгва за читање. — Прва половина читанке I. дела, која замењује буквар, као што мало час поменусмо, нема илустрација, Место тога свака основна школа има на засебним картонима слике у природним бојама оних предмета, чија сс реч узима за основну реч при предавању : гласова, писмена (слова) и речи. Поред сваке слике на картЈиу, с десне и с леве стране, стоји исписапо прво слово (писме) оне речи, коју означава слика — предмет. Доле пак, испод слике, написана је по слоговима реч оног објекта, који та слика означава. Управо онако, као што је у нашем буквару. Тако, на једноме картону насликан јо дуварски часовник с ланцима и ђуладма. 0 једне и с друге стране стоји написано слово : ћ (х). Испод ове слике написана је реч, раздвојена по слоговима : ћо-Лх-пу — (часовник — сахат). Кад деца науче на оваком картону слово ћ и његов глас, онда читају реч ћотпу. После овога учитељ комбинује из довде познатих слова речи, које деца шчитавају са справа за читање. Оваквих справа има неколико врста, и учитељ употребљава ону, за коју мисли да му најбоље одговара задаћи брзог комбиновања слова у речи. Столац, који се код нас употребљава за читање, одавно је изгубно влжвост код Чеха у основној школи, а поправљен је и измењен тако, да врло мала нова справа за читање личи на наш столац. в.) За граматику. — Да би деца ималатачан појам о томе : шта је реченица, реч, шта су слогови и гласови, и да то често пута, не само чују него и да виде, наставници су се постарали да деци и у томе олакшају. Тако имају у свима школама ш1шпГсће Гађтћу (граматичке таблице) од четири табака. На првоме табаку, у првоме реду, оштамиано је црним крупним словима : 81готу Лапајг опосе. Цела је ова реченица подвучена дебелом црвеном линијом. Даље, у истом реду, оштампана је реч крупним црвеним словима : Уе1 а (реченица). У другом реду оштампана је прва реченица, али је свака реч подвучена дебелом црвеном линијом, па одмах у продужењу олтампано је црвеним словима: 8Ша (речи). У трећем реду, оштампана је такође прва реченица, али је свака реч раздвојена на слогове. У продужењу овога реда, оштампана је реч црвеним сло74