Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

251

бодне. При том треба чувати и штедети оне особине, које могу бити корисне, а полагано иреинач&вати и искорењавати оне особине, које би могле бити штетне с васпитнога гледишта. — Према васпитаницима, који одступају од нормалнога стања здравља, мора се много обазривије поступати ; тако н. пр. према сувшие осетљивој, раздражљивој и нервозној деци морамо бити особито благи, попустљиви и предусретљиви, и њих не смемо мучити радом, који би увећавао њихову узбудљивост. А ако код неких ученика има наслеђене наклоности за неке болести, онда ту треба применити натолошку ходегетику. 20. л) Оцењивање владања васпитаника. Оцене владања одвајају се од оцена знања и умења. Ту се цене : иравилно ионашање ученика према другима, управљање по школском закону, владање над самим собом (нарочито обуздавање нагона и страсти); цене се стечене врлине, поштен живот, и моралан характер. Врлине се могу поделити на иосредне или ниже и неиосредне или више. Оне прве тичу се више личнога живота, а ове друге — друштвенога живота. — При оцењивању владања у школи узимљу се у обзир нарочито ове врлине : 1) тамност и уредност у нохођењу школе и цркве, у израђивању задатака, у спремању за испит итд.; 2) марљивост и издржљивост у раду ; 3) иослушност и учтивост ; 4) чистота , телесна и духовна (невиност), и умереност у уживањима, — то су иосредне врлине; — после : 5) иоштовање људи и њихових права (нарочито поштовање наставника и својих другова); 6) придржавање закона (школских, црквених, и од чести државних); 7) савесност у вршењу школских и других, моралних дужности; 8) неиристрасност и иравичност у друпггву, и захвалност према добротворима; 9) отачаствољубље, родољубље и човекољубље; 10) морална характерност, — то су неиосредне врлине. — Ове последње врлине (под 9 и 10) узимљу се у обзир у вишим школама. Према томе, оцене би се могле давати ученицима од прилике овако : 1) рђаву оцену ономе, који нема ни посредних ни неносредних врлина, него, може бити, ради још намерно против моралних захтева; 2) лошу

или слабу оцену ономе, који је грешио против првих шест обавеза; 3) добру оцену ономе, који се придржава тих шест обавеза; 4) врло добру оцену ономе, који се прилично придржава првих осам захтева; 5) оцену иримернога владања заслужује онај, који потпуно испуњава тих осам захтева; а у вишој школи онај, који покаже толико моралне зрелости, да се код њега у напред може рачунати на савесно вршење и дужности патриотских, националних и хуманих, и да се од њега може доста поуздано очекивати, да ће он бити морално-характеран човек у свом доцнијем животу. — Оцене за ученике виших школа могу се и овако бележити: владао се потпуно по закону (5), владао се по закону (4), није се у свему владао по закону (3) , није се владао по закону (2), отпуштен је из школе (1). Број тих оцена може се и смањити на две или три оцене Овде је мерило у школском закону. Аисолутно је мерило према моралној идеји или норми, а релативно — према школским и другим приликама. Оцењивање владања према кажњавању или некажњавању ученика није правично, јер нестагаан ученик чешће се кажњава, и ако се иначе поштено влада, док други, који се крије, који је подмукао, избегне казне, а није чист характер. — Утицај казне застарева после некога времена, и то по нравилу онда, кад се ученик иоирави у владању; с тога је незгодно, да се у школском закону одређује тачно време, кад престаје утицај казне на оцену владања. Похођење школе и чистота писмених радова долазе, ио правилу, у оцену владања (у посредне врлине); с тога није потребно, да се и за то дају засебне оцене; само не треба владање ценити по броју неоправданих изостанака, јер неуредно похођење школе и цркве није то исто, што и неморалан живот. — Погрешке у понашању и владању не треба бележити у успех из наука и вештина, тако н. пр. иогрешке ученика против правила учтивости не могу утицати на његове оцене из наставних предмета, јер се владање засебно бележи, и обрнуто : недовољно знање ученика из некога нредмета не може покварити његову оцену из владања, нарочито онда, ако је он радио, колико је могао према својој снази.

33*