Просветни гласник

НАУКА И НАОТАВА

351

својим успоменама о дечјим годинама проведеним међу дивљацима да су њихове игре ишле путем који им је живот указивао и у својим играма радили су оно што им је било потребно да раде кад буду одрасди. Тако аихове игре беху различни Фокуси са луком и стрелом, такмичење у трчаау и скакању на коњима, ратна такмичења, гађање. Собних друштвених игара било је свега В°/ 0 - Овде додазе: шах. домине, карте. Пошто је била реч о летњим играма, то и није чудо што је број ових игара незнатан пошто се по своме карактеру јакљају као зимња забава. Захваљујући томе што је у Америди заједничка настава, број игара у којима се љубав јавља као нревладни елеменат врло је незнатан. То долази отуда што је кокетовање постало врло обична појава да би играло ма какву улогу у играма. Ипак 3°/ 0 гласали су за те игре; при том 87% долази на девојчице и 13% на дечаке. Доба, које те игре претпоставља другима, јесте младићство. Игре у загонетању чине 1 1 / 2 °/о и претпостављају их девојчице, игре животиња V 2 % а именују их дево.јчице. Одгонетање носи свагда случајан карактер, и у првобитних народа било је у вези са вештином нредсказивања, зато што се те игре могу сматрати као преживедост првобитних веровања пређашњих народа. Игре животиња састоје се првенствено у томе што се деца труде да својим покретима и гдасом имитују различне животиње. Што се тиче друге подовине питања — објаснити зашто деца иретпостављају именовану игру свима другим — за многе се показадо тешко, и 24% деч. и 30% девојчица нису одговориди. Деца од 7 и 8 година. такође су мадо објаснида свој избор, ну почевши од 13. године мотивишу свој избор, — околност, која показује да се деца од 13. године почињу свесно понашати према својим казивањима и да подобност суђења почиње играти удогу у духовну животу детета. Из броја свих, који су дали одговор, 50% мотивисали су свој одговор тиме: што им игра даје задовољство, што их игра доводи у расподожење; задовољство у кретању, у извесну посду, ну оно у главноме потиче из сазнавања што се само дете јавља као виновник свога поступка, Нека деца своје претпостављање мотивишу тиме што су у игри сдободни, овде надази себи жељу да буде слободан, сазнавање да нема никаква притиска За друге је мотив частољубље, корист, заповедништво, играти удогу. Деца друге групе бирају игре у којима се може боље огледати њихова окретност. Даље други претпостављају игре у којима се може подражавати одрасдима; сазнање да они раде што и одрасли служи им као задовољство у дотичну случају. Нека деца у избору игара исказују жељу за заједницу; они веле да воле оне игре у којима се могу играти са другом децом. Нека деца се изјашњавају за веседе, живе игре, док девојчице обратно, за мирније игре.