Просветни гласник

352

ИРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

На тај начин, ово мадо испитивање огдеда да расветлн питање о ;томе шта поглавито интересује дете у игри. И с те стране слични огледи .могу васпитачу донети користи: које интересе мора подстицати у детету и обратно, које ће искорењивати. У неким американским школама у- школскн програм уведене су и игре. Џонсон, који се занима питањем о значају дечјих игара у настави, дели све игре на осам група. У првој групи за шестогодишњу децу налазимо колске игре које служе за искорењивање стидљивосги; оне развијају осећања заједнице и уче децу да своју пажњу концентришу на ма какав један предмет; 2) игре у којима, зарад вежбања памћења, понављају имена разних животиња; 3) игре у чијој основи лежи посматрање и које служе за развитак мишљења; 4) игре коЈе ее састоје у премештању гласова, спајању гласова у слогове, које служе као развитак интереса за читање; 5) различне игре са бројањем, оцена растојања, математичке загоиетке — све се оне јављају као помоћно средство за рачуницу; 6) игре с песком, грађење пећина, путова; 7) живе слике, литерарно лото, и остало као средство при предавању историје; и 8) напослетку читав низ игара које служе за физичко развиће. Резултат увођења тих игара био је: лакоћа разговора која се опажа код мање деце, живљи социјални интерес, затим деца су се умно брже развијала и напослетку на крају раднога дана примећавао се мањи умор. Изучавајући питање о омиљеним играма, писац је дошао до врло интересних закључака, иосматрајући опште ширење бројеница које су деци служила за бројање кад су кога, хтели да одреде да изврпш какав задатак. Доказало се, да такве стихове знају сва деца а нека знају до 17 различних врста. Уопште писцу је пошло руком да упозна 183 различне бројенице. Не гледећи на то што се те бројенице предају усмено, с једнога нараштаја на други, оне чувају свој првобитни облик. У свима другим гранама деца воле новину, она су потпуно немарна према предањима околине, али, кад се тиче игара, она су потпуно конзервативна. Она се строго држе Формалне стране и увек су незадовољна кад се повређују правила игара. Овом сталношћу и објашњава се што се интереси и активност дечја у играма показују као најстарије ствари на свету, и на тај начин живот детета јавља се као веза са духовним животом дивљака п варвара. (НАСТАВИШЗ СЕ) С руског Јов. Д. Срекковић учитељ.