Просветни гласник

НАУКА И НАОТАВА

77

сем тога, и у другим исихолошким журналима Америке такође се штампају слич н и радови. Покрет учињеи у Јевропи, чиј је диљ био да да научии основ педагогици, почет је доцније. Он стоји овде пре свега у вези са брзим развитком експерименталне психодогије; број лабораторија увећао се толико, да су се педагози дако мог.ш упознавати са методима и задацима експерименталне психологије; појавило се неколико уџбеника експерименталне психологије, потпуно приступачних и лако удешених и за неспецијалисте; покренуто је неколико нових журнала за психологију, од којих су неки били такође посвећени и педагогици; иајпосле, сам карактер психолошких испитивања изменио се, иочели су изучавати памКење. пажњу, асоцијације идеја, осећања итд.; сви ти Фактори нису могли а да се не реФлектују и на педагогици. С друге стране тај покрет у Европи стоји у вези са развитком школске хигијене; осамдесетих година школска хигијена учинила је велике успехе; била су извршена врло многа испитивања у погледу физичког развијања деце, њиховог оболевања, утицаја климе, услова под којима деца живе, развп.јања кратковидости у ученика, вентилације учионица, њиховог правилног осветлењем итд. итд. Главни радовн из школске хигијене извршени су у Швајцарској, Данској и Немачкој. Очевидно је, да се развијање школске хигијене морало огледати и па тежњи да се експериментални научни метод испитивања примени и при решавању чисто педагошких питања. У ошпте, сад се примећује општи покрет, који иде на то, да преобрази педагогику и да јој да научну основу, да примени методе експерименталне нсихологије при изучавању педагошких питања. Да би се тај циљ постигао, неопходно је потребно,-да су психолози упознати са педагогиком и — обратно — педагози са психологијом; то удруживање педагогике са психологијом давно је извршено у Америци; у Европи се оно најјасније огледа у појави библиотеке психолошке и педагошке, коју издају, на немачком језику, психолог 2Јећеп и педагог ЗсћШег, под општим насловом „8атт1ип§ уоп АћћапсШшдеп аиз с1ет ОеМе1;е <1ег рес1а§о §'Х8сћеп Рзусћо1о§1е иш1 Рћу81о1о §1е°. У тој библиотеци појавило се до сада 9 књижица, које су написали разни психолози и педагози; неки су од тих радова. — експериментални, у другима се указује важност ексиерименталног метода за педагогику. После овога летимичног прегледа, у коме сам хтео само показати, у колико је данашњи педагошки покрет нов, и да он обухвата готово све државе, — приступам излагању самог циља овога посла. Циљ, који ћу претресати овде, двојак је. Прво, потрудићу се да опширно п детаљно опишем оне методе, који су се употребљавали и који се могу употребљавати приликом испитивања у школама. Ти методи нису још нигде засебно оиисани, а педагози су се морали упознавати са њима у општим трактатима о експерименталној психологији, а то је било и сувише не-