Просветни гласник
наука ii настава
367
неког времена понове све оно што су сами прочитади, или што им јо казивано или причано. При проучавању осетака вида показују читав низ слика, боја или предиета и опет их моле да напамет нонове све то, не гледајући у показане предмете. У свима тим огледима може се изменити: број предмета, које ученик треба да упамти, време, за које треба да чита или да посматра оно што му се показује, и најпосле, оно време, које треба да прође од читања или посматрања до обнављања на памет. Мењајући те разне Факторе, лако је свестрано проучити памћење. Ми можемо одредити способност памћења у ученика, ако тражимо максимални број речи, циФара или Фигура, које ученик може запамтити за кратко време после првог виђења или по првом прочитању дотичне приче; тога ради казују ученицима редове од 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 цифара или речи п моле их да сместа напишу изговорене бројеве истим редом. То се исто може учинити са речима и реченицама; такође се могу ђацима показииати написане речи, а да их не изговарамо. У одговорима ученичким прп томе се обично дешавају н погрешке, а лако се може одредити, од кога је реда сваки ученик ночео грешпти. Примера ради ево резултата, до којих је тим нутем дошао Ђоигпоп у огледима, извршеним над 100 ученака од 8—20 годипа (у таблици је иоказано, који је проценат ученика разнога доба запамтио без погрешака дотични низ циФара, слова или речи):
НИЗ ЦИФАРА 5 диФара94°/ 0 , од 8—13 год.
6
» 22%, » 8
»
б
» 65%, ј, 9—20
»
7
» 15%, » 9-11
7
» 37%, »12—20
»
7
» 20%, „12-20
»
НИЗ СЛОВА
5 слова
70%,
од 8—13 год.
6 »
19%,
» 8-10 »
б »
37%,
»11-13 »
6 »
57%,
»14-20 »
7 »
17%,
»10-13 »
7 »
39%,
» 14—20 »
8 »
17%,
, 13—16 »
8 »
35%,
» 17-20 »
ЈЕДНОСЛОЖНЕ ГЕЧН 4 речи 80%, од 8—13 год,
5
» 25%, »
8
»
5
» 63%,»
9-13
»
5
» 83%,»
14-20
»
6
» 3%, »
9
»
6
» 32%, »
10—13
»
6
» 57%, »
14-20
»
ДВОСЛОЖНЕ РЕЧИ
4 речи 86°/о) ОД
-13 година
5
17°/
Г)
8
П
^ 7,
17%, „
9—12
V
5
» 42%,
п
9-13
П
О »
29 и / 0 , „
13
П
5
» '2%,
1)
14-20
П
5 *
38%, „
14—20
1)
б
„ 3%,
п
8-13
П
6 „
2%, „
8—13
•п
6
„ 30%,
п
14—20
П
6 „
16%, „
14-20
•п
ТРОСЛОЖПЕ РЕЧИ 4 речи 69°/ 0) од 8 — 13 година
Из ових таблица јасно се види, да памћење циФара, слова и речи расте са узрастом. Сем тога ти огледа показују, да је број речи у реду много важнији од дужине речи: тако, на прилику, ред од пет тросложних речи лакше . се памти, него ред од шест двосложних.