Просветни гласник

378

ПРОРЈВЕТНИ ГЛАСНИК

нисам свршио, јер сам морао довршити дане недовршени програм", или: „средњи је усиех из тог и тог предмета испод тројке с тога, што ученици нису у своје време учиди све, што је прописано за ниже разреде". С тога треба директори најживље да настану, да се сви иредмети сваке године тачно ао арограму доврше; да разредна веЛа на крају шк. године у заиисник свога разреда унееу из ког иредмета — у детаљима — и загито није ирограм свршен иа да и ирофесорски савет и разредна већа у новој шк. години воде рачуна о томе заиису, а старешине и директор да контролишу, да се недовршени део аредмета довргии. 10. Немамо наетавнога нрограма ни подесннх уџбеника. У Немачкој и Аустрији студент, који је свршио философски Факултет, мора неко време (негде једну, негде две године) провести као приправник у којој школи — негде то ради у семинару — где посећује часове старијих наставника своје струке, помаже им у извесним пословима (екскурсије, поправљање задатака), док не стече извесне практичне спреме за рад у школи; тек после тог времена може полагати проФесореки испит па с испитом тражити стално место. Па и поред свега тога за све средае школе немачке и аустријске прописани су врло смишљени наставни програми, којих се наставници морају строго држати, шта више за те наставне програме израђене су опширне инструкције, које и старијем наставнику да.ју драгоцено тумачење наставнога програма. Наши студенти, кад сврше философски Факултет, без икакве претходне спреме за практични рад иду право у школу и седају за катедру па отпочињу предавања, управљајући се скоро само наставним програмом. Тај је наш наставни програм, израђен на брзу руку (за поједине предмете израдили су програм полустручни или баш и нестручни наставници), тако непотпун и скучен, да се у њему често не уме наћи ни старији наставник. Од какве вајде може бити тај наставни програм суплентима, којима би тај програм имао рећи врло детаљно, шта и како имају обрадиги у коме разреду? Истина, наставни програм допуњују надлежно одобрени уџбеници; али је ту та незгода, што често има за исти предмет неколико уџбеника, а сваки је ниеац на свој начин разумео данашњи непотпуни наставни програм и према томе разумевању написао свој уџбеник, те се онда лако дешава, да суплент почетник иа и старији наставник унесе у своје разреде најгори уџбеник. Главни је Просветни Савет .још пре неколико година израдио и штампао детаљније наставне програме, но ти наставни програми ни до данас нису одобрени и у средње школе уведени те су већ, ваљда, и застарели.