Просветни гласник

442

11Р0СВЕТНИ ГЛАСННК

деда ће вас обожавати и но кућн својој непрекидно ће говорити о вала. певајући вам химне, уз децу и родитељи ће ускоро нристати. Кад се родитељи придобију лако је ући нм у кућу, у кухињу. Мати ће вас првинут збуњено дочекати. Ваше је сад да је својом отвореношћу, прнступачношћу нридобијете, да вам можда још тада прнђе отворена срца. Говор треба почети о деци, вашим ученицама : пЈтајте је те о овом те о оном, светујте је и упутите је: учитељица и мати нмају умал' те не исти задатак, па чак и амбпцију. Зар у томе не лежи довољан разлог да се зближе и да се зоволе? Кад мајке осво.јпте, онда сте сигурпе да ћете стећи уважење и добро мишљење о себи у целом крају. — Но често пута и људи имају рђаво мпшвење о учитељици, које су стекли по њезиној спољашњости. Вашп покрети, одело, онхођење, може бити све им се то не донада. Па шта да радите? Водите рачуна о свему томе. Најбоље је средство да се сачува добар глас простота: нека вам је просто одело, шешир, уопште тоалета, нека вам је природно држање, нека вам је нрост обичан живот. Та спољашња простота је једна од најбољих гарантија и најснажнија моћ: она ће једина бити у стању да све људе обезоружа. Зар та епољашња простота не одаје унутрашњу простоту ваше ваљане душе. Кад сте овако сузбиле критику, треба заслужити повољно мишљење, нохвалу, а то ћете учинити ако покушате да својој околини будете корисни, за шта има врло много и много иутова. — На тај пачпн ће учитељпца учпнити оно, што је требало да учини. Настава читања — УнН — Неколики политпчки. дневни листови француски необично су много похвалили тако звану нову „Фоничку" методу читања, која као ђоја нов проналазак допушта да се именују слова, консонанти и самогласници онако како се изговарају. Они ову методу сматрају као једино практичну, једипо рационалну, методу којој прииада будућност. Писац овога краткога чланка утврђује да то није никаква нова метода, напротив да је она врло стара и да неће пмати тако славну будућност. Садаптњи буквар, који је израдио Еап§1о18 с којим се служи, диже у небеса и вели по речима једне петнаестогодишње наставнице ово : „Уместо да научи дете да у иочетку саставља сасвим просте сугласнпке са простим самогласнпцима, и да му остави да се тек доцније дотакне изучавања двогубих артикулацпја, сложених самогласника, назалних гласова итд. писац отклања ове тешкоће и уноси да Фигуришу у Фразама које служе за вежбања. Дете се спријатељује са свим тнм и не опажајући то. На тај начин никад му се неће десити да се нађе пред масом нових ствари које би га могле застрашити и обесхрабрити.... Код овог система нове задаће служе у исто време као вежбања за понављања". — Један учитељ такође хвали овај систем 1Јап§1о18 и вели : „Детету се показују само оне слике чп.ја имена оно може прочитати. Код сваке слике ученик налази забаве, охрабрења што може да дешиФрира име онога предмета који слика представља". Из удружења — Да би се умањила силина и опасност туберкулозе која узима све то веће размере, и којој су у много случајева повод туберкулозни наставници, нарочито у основној школи. у Француској је озакоњено да сваки туберкулозан учитељ и учитељица могу одсуствовати од својв дужности све до свог оздрављења с иуном илатом коју су дотле имали. На овај начпн, деца су спасена туберкулозних наставника, а туберкулозним наставницима лакше ће бити лечење, кад знају да имају од чега и они и њихови да живе. — Одредбе о обавезном посећивању основне школе иостају све то јаче, али се у извршењу њихову сва одговорност оставља