Просветни гласник

44

Просветни Гласник

После навршене шеснаесте године почиње доба сложених аастракшних иншереса, то јест све страснијег интереса за тајне природе и човека. За сва ова доба метода треба да буде иста: уместо да растура интерес на множину диспаратних предмета, треба проучавати мали број предмета на које се концентрише интерес. Пружајући прилику да се наизменце посматра, бележи, експериментише, црта, конструише, дискутује, усмено резимује, редигује и исправља, поводом једног јединог предмета испуниће се потпун циклус интелектуалног васпитања, одржавајући, разноликошћу вежбања, пажњу увек будну. У томе је нарочито смисао оне ОеваттГипГегпсМ коју толико хвале нови немачки програми, оне укупне наставе којој треба да буду посвећени извесни разреди у гимназијама и реалкама. Школа рада, кад се тако схвати, доста се разликује од наших традиционалних разреда: то је школа-лабораторија, с покретним столовима, на ногарима; дуж зидова, рафови за књиге, ормани за алате; изнад, репродукције уметничких дела. Вежбања, то су обично лекције малобројне —■ на вишим ступњима, ручнога рада, нарочито, на нижим ступњима, и свуда, све активности које могу обележити личном белегом нова знања: цртање, сликање, кратко представљање личностима, с улогама раздељеним међу ђацима, сцена из литературе и морала, историје или путовања; остварење корисних фабрикација: хлеб, тканине, свећа; градња научних апарата; једном речју, серија, удешена по ступњима, дела одређених да концентришу пажњу на проучавану грађу и да помогну интелектуалну културу. Али то није само наставна метода. Школа рада жели да буде школа васпитања; њени браниоци верују у моћ драговољно примљеног рада: он спрема заједничким радом социалног човека, и, с друге стране, у сталном практиковању слободе образује се аутономна воља. (Превод с француског) АНРИ ГОЈ

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ Да би васпитање могло вршити свој пун утицај на дете, треба га познавати, физички и морално, знати каква је његова конституција, његова интелигенција, његов карактер, његове способности, границе преко којих оно не може прећи; једном речју, треба познавати физиологију и психологију детета. Основна школа бави се дететом од седам до тринаест година, то јест у доба рашћења које иде од избијања сталних зуба до скоре појаве пубертета и дечаштва; што је важно, то је да, у овој. периоди, ништа