Учитељ

ПИ И

рочето спремати и да се та спрема | може на другом ком месту добити сем | учитељских школа, које рад тога и постоје, и радом у основној школи. | Непризнавати да за учитељски посао | треба нарочите спреме, и доказивати | да се та спрема може узгред набрљашити, значило би одбацивати педагогију не само као науку него и као. вештину.

Кад се, дакле, призна;

1) да онај који прегледа и оцењује учитељски посао треба да буде спремнији, — као учитељ, — од самог учитеља, чији рад прегледа :

2) Да се та учитељска спрема Добија једино у стручним школама за учитељски посао и радом 9 усновној школи, онда се мора признати и то,

„Да се за недзорнике основне шкоље могу узимати само они људи, који су се у стручној школи за учитељска, посао спремали и својим практичким радом у основ. школи, као учитељи, доказали, да потпуно знају учитсљски посао у школи и све потребе основне школе.

Ми емо потпуно уверени и при томе остајемо, да ће ревизија показати оне резултате који се од ње очекују тек онда, кад је буду вршили они, који су се за посао у основној школи спремали, и својим радом у основној школи, доказали да су за тај посао спремни. Ми дакле, мислимо, да се чадзорници могу узимати само из учитеља. Разуме се да ће сеза тај посао бирати они учитељи, који су се показали као ваљани радници у школи, и који су се редовно школовали са врло добрим или од-

"може куд

личним успехом.

Знамо да ће ово многима чудновато зазвонити у ушима кад чују, да ми тражимо да учитељи буду надзорници основних школа а нарочито ће непојмљиво бити за оне, који још и дан дањи не верују да се учитељски мозак год даље кренути од бу-

"квара, и који још сматрају да је сваки

„ученији“ и „старији“ од учитеља, који има већу плату од практикантске. Но то нас баш ни мало не ограничава, да на овоме месту подигнемо свој глас за оно, што знамо да је добро и корисно за школу, па ма како то узели други.

Надзорнику није цељ да само оцени и у „протокол“ запише успех школе; његова је дужност и да исправи оно што нађе као неупутно у школи. Надзорник треба и да поучава, а поучавати може само онај, који је и сам „поучен“ у томе раду. То је у стању да врши у основној школи само учитељ и нико више. Јест, ту не треба баш великих наука и какве универзитетске спреме, али и универзитетски професор најзамашнијих предмета опет зато неће бити добар учитељ, ако се за то није нарочито спремао. То је с тога што се све друго може знати али ако се не зна оно што треба за основу школу, онда такав научењак може бити и „велики чиновник“ и добар ђенерал али учитељ никако.

Што се тиче положаја тих надзорника и Финасијске могућности, да се то изведе, тога се не треба ни мало плашити. Надзорници основних школа биће у положају учитеља и са оном истом платом и повишицама као иостали учетељи, само би им се још морала дати накнада за огрев и квартир, што као надзорници не би имали од