Учитељ

„Извесно је да ће она тамо изучити што треба да знају; али она тамо остају само неколико месеца, што је релативно мало за потпуну трајашност оне услуге, коју закон захтева, и већина ће врло брзо за-

_ боравити оно, што је ту изучила. На про-

тив, ако их вежбате још од њиховог детињства, можете рачунати да ће се она опомињати кроз цео живот њихових лекција, које су примала у школи и да ће, кад буду пред непријатељем, благодарити нама што смо ми дали вештине и поуздања, без чега не може боти истинског војевања.

Устезања су морала да подлегну непрестаним захтевима од стране кмета нувијског, Г. Дирана. Г. Лефрансоа добио је салу за војена вежбања, пушчице и гађање у нишан. |

Међу тим, наставник је добио своје постановљење и беше уведен уопштинску школу. Отварање ове школе, о којој су се толико старали, беше прослављено свечаношћу, која је прибавила селу велико поштовање и о којој се говорило дуго у земљи. % Тек што је церемонија била свршена, а г. ЛеФрансоа предаде се послу. Он је имао доста посла; број заосталих ученика беше приметан, и он је морао много времена да жртвује, док их је довео на прави ниво наставе; но тешкоћа овог посла није га никако застрашила и његова савесна ревност победила је све сметње на велико задовољство родитеља, који су се јако. интересовали успесима наставниковим.

Кад је опазио да су успеси његових ученика довољни, заузео се да им улије осећања, која су му била на срцу. Поуке, које је оп посветио овом одељку његовог метода, беху за њега. предмет особите пажње; он је брижљиво испитивао место и угодно време, како не би заморавао њихове слабе моћи, и како би их довео к мети благсти увесељавајући их. Он је волио шетње и довољно ваздуха; небо, дрвета, вода и зеленило беше за њега круг веселији и усхићенији за ово учење, него зидови собњи. Он је сматрао да на тај начин реч постаје моћнија и да више троњава његовог слу-

шаоца, него ли читање или тумачење из књиге. На тај начин он се трудио да избере предмет стварних идеја, које су се престављале његовим ученицима, и да од истог одустане онда, кад опази да се интерес и пажљивост његових ученика смањује Кад су сељаци долазили кмету да разтоварају о интересима општинским и о јавним пословима, он је прикупљао најравборитије ученике, показивао им је изборне листе, објашњавао им је важност, употребу и правило гласања, радњу слободних 360рова и управу. Он им је оцртао суштину установа којима владају Французи; ударао је нарочито гласом на одговорност под коју потпада сваки грађанин; он их је саветовао да што раније предузму паметан и просвећен начин поступања, и да при проучавању њихових општих послова, употребе толико исто пажње колико и у њиховим личним интересима.

„Ви сте сви позвани, говораше им он, да у границама постављеним „учествујете у народњем суверенитету ; ваша ће судбина, често у вашим рукама стајати, и ваша ће

решења кадкад за дуго залагати вашу бу-

дућност. Ви сте дакле дужни да продрете у важност ваших саветовања и у нужност све ваше ладнокрвности и све ваше оштроумности у истим саветовањима. Слобода, коју ви уживате, може се сачувати само тако, ако ви будете изабрали за ваше претставнике способне људе, који су одани земаљским интересима и који поштују 3аконе; ваши родитељи често ће вам говорити како су несреће резултати неразмишљених повлачења, заборавности грађанских дужности и шкодљивих амбиција.

На гимнастици пшао је од једне гомидице до друге, распаљујући самољубље издржалаца: „У ваше доба, говораше им он, човек је гибак, у стању је да постане снажан, а телесна вежбања, развијајући мускуле, одржавају здравље; ви треба да издржите умор, како бисте постали окретни и енергични војници.»

При пуцању у нишан, нарочито је обраћао пажњу на корист која долази кад се

Ае соби аи а.

ах доње о.