Учитељ

107

ускореним или гимнастичким кораком ; сваки се окреће и иступа слободно изреда; паљба се врши у четири раздела, за шта је потребно само неколико секунада. Фишек је потпуно тотов још из раније, а пушка је усавршена. Какве измене!“ Наставник, који је руководио вежбање, разговараше по који пут с њима и објашњаваше им значај новог вежбања. Намера је, говораше им он, да се војник брзо обучи, јер је за кратко време под заставом : с тога се и морала створити настава. простија и прилагоднија, не обраћајући пажњу на којекакве ситнице. Услед облика и дужине самог оружија настала, је потреба да се одбаци постројавање у густим редовима, а да се прибегне растројеном реду, како би сваки војник био што слободнији: морало сетежити к томе, да војник постане гибак, окретан ни да се слободно креће. За то војник отпочиње своју обуку гимнастичким вежбањем, које сте могли видети да раде ученици; а ту долази : борење, скакање на дрвеног коња, песничење, различна вежбања на гимнастичкој справи трапезу и помоћу мотке. То развија мускуле и поглед. Кад су војници у реду, додирују се лабаво лактовима; то исто вреди и за коњанике, који су у место да један другог удара чизмама слободни и управљају својим коњима онако како треба. Садашњи методи у настави одбацили су радове споре и тешке, а усвојили су оне, који су у стању да створе окретне војнике и навикнуте да сваки 34 се ради. Ти методи че одбацују правилност скупне радње и дисциплину без које се не могу војници водити на маневре и

у борбу. Они су жртвовали само оно што је за џараду, а усвојили су оно што је за рат, чему баш и треба да се тежи.

Старци су слушали, али се нису могли убедити да све ове новине више вредеод онота што је пре било. Но војничка настава јако је напредовала под снажним упливом њеног наставника. Лефрапсоа, често је његовим лекцијама придодавао савете и објашњења, која су ишла у прилог основних принципа ратничке вештине.

Тактика, говораше им он, јесте скуп правила које је искуство усвојило ради размештаја трупа у очи борбе, било у намери да се приближи непријатељу, било да се удари на њега, било да се сазнаду његови планови: отуда и долази тактика, борбе, тактика похода, тактика задржавања, тактика извештавања. Ова правила, тачно одређују које су наредбе потребне да се издаду трупама и то под претњом казне ако буду нагло растројене. Кроза сва времена тактика се сматрала као корасна у ратним операцијама; данас пак савршенство у ватреном оружју томе знању даје још више важности; војска која не испуњава ова правила биће брво растројена. Данас, више но икад, недисциплинована и невешта војска, зависи од непријатеља који уме да распоређује борбу и маршеве по правилима војничке вештине. Оваки род војске има своју тактику: пешадија, каваљерија и артиљерија. Ми ћемо вас у школи упознати само са тактиком пешадије, јер она је у ствари главна војева чањеница: она је, као што се вели,

краљица бораба. (ПРОДУЖИЋЕ СЕ.)

алцриве=——___-_____ ЗА

ПРЕДАВАЊЕ

О РАЗЛ ЛОК а МА

Појам о шестини, седмини, осмини, деветини и десетипи.

1. Шестине. Шта је овог — Целина. Шта сам урадио с овом целином — Исекли сте је ва парчад. На колико парчади»г — На шест. Да ли су сва парчад једнака,

| | | |

кажи ти! . . ти! Па да ли су ово (парчад) опет целинер А да ли нису половине, ') трећине, четвртине, или петине2 Нису ни

(" Треба поновити из првог разреда све: о половинама, трећинама, четвртинама и петинама. А по распореду од петина требг ч почети у овом разреду.