Учитељ

1 ствар. Писац рече да деца имају учеб- | не забораве и писати; ако до смрти, ник из кога ће понављати, што је учено, | онда нитиби га могли нити смели пода не би заборавила. Само не одреди | нети пред највећег учитеља, који поучи 40 кад морају деца учебник узе се но- | свет без учебника и рече: сшти. Ако само до испита, То онда Ко иде за мном, неће тодити по хоће да изненаде ревизора, па после | тами!..... да баце учебник и да забораве. Ако За то сам мишљења да учебнике на 20 година, то ће ваљда изненадити | поље избацимо! рекрутну комисију, ако учећи учебник - Ут —

ЧАРОБНИ ДАН

или • мађијека очигледност

5 (НАСТАВАК).

Морам ићи даље. узроцима и приликама, које су на тај ус-

За овим долази једна ошширнија ствар, | Пех утицали. која је и важнија од свију досадањих те Као и у свима извештајима из племена је вредно да се о њој која више прозбори; | средњих твола, тако и овде, метода задолази један школски извештај. Истина | узима последње место. Она се ретко код он спада у племе средњих школа, али | кога предмета и спомиње, а и где се споипак ја имам право да о њему говорим, | мене, изгледа да се то више чини „од по што сад има и виших основних школа. | урока“ него из каквих других разлога.

У њему се на првом месту говори: 0 | Међу узроцима и Факторима, који чине, бројном стању ученика, о општем успежу | те је из неког предмета успех добар Или у школи и о кажњавању ученика. И7 неповољан, нигде методе нема. Ове друго овоме делу овај се извештај ни мадо не | може утицати на успех у настави, само разликује од свију осталих свога рода. | метода то никад не може чинити — српСвакојако, и овде могла би се која реч при- | ским средњим шволама! Јер за њих је метити, која се не би односила баш на | свака метода добра, а што се она баш не најнезнатније ситнице, али ипак то да ос- | спомиње у извештају код сваког предтавимо за сада и да разгледамо неће ли | мета, то долази отуда, што Министарство у другом делу бити чега важнијег. просвете већ зна, да се у средњим шко-

У други део овога извештаја долази: | лама сваки предмет мора предавати на настава, наставнички радови и, наставни- | неки начин, а какав ће тај начин методе чки изостанци“. И овде се налази она | бити, то је све једно: јер Миннстарство чеврвтија, која ме је натерала да помислим | зна и оно: „е ће бити у свијет вјештица“ и да питам :

„А у руке Мандушића Вука Биће свака пушка убојита !“ „Ад је ђаво, али су мађије,

Аа је нешто теже од обоје“ И онда за што се не би могла цела, пе-

датошка вештина у средњој школи свести

У овоме делу извештаја најпре се го- | на један тако красан и ђенијалан принвори о успеху, који је постигнут из поје- | цип2г! Ето, за то сеу извештајима ове диних предмета у свима разредима, и 0 категорије ретко где и спомиње метода;