Учитељ

215

број, од кога се одузима, па после мањи, који се узима, па, најпосле очо што остаје. Онда могу и то да скрате: 26 уз. 8 ост. 17, или. 95 у. 80. !7. Онда овако 25 у. 8—17, 31 у. 12==19. итд. Најпосле“ се може деци казати, да људи и тако не пишу то узимање, но бележе овако —, на пример 28—9=19; 32—17=15; 808 198 15 итд. (И ово би се израчунавало овако: од 98 да узмемо још 1. Од 90) узето 1, остаје 19. Други пример: од 39 да се узме прво оно 2. остаје 30. Сад, кад смо узели %, а има да се узме 17, онда имамо да одвадимо или одузмемо још 15. Од 30 није ништа тешко одузети 15 и казати колико остаје. Не морамо ни 15 да узимамо у један пут цело. Од 30 можемо да узмемо прво 10, и остаће равно 9). Сад од 20 да узмемо још 5, остаће 15. И тако даље, и друге примере. |

Још чам остаје да изведсмо дељење.

Ваља дете да види како се једна гомила или количина дели на две, три, четири пли више мањих гомилица. Те гомилице могу бита неједнаке Ако ће араво да се подели, ваља да буду једнаке. Деци ваља све ово да буде јасно из рада па рачунаљци и усменога рачунања. Сад само да се изведе како се то бележи, како се пише дељење. |

Испрва и ту ваља оставити речи:

1) подељено за % (двојицу), сваком дође по 5,

10- 5 У (тројицу) ЈУ с » 3 и:! трећина. 10 > » + |четворину) » « «~ и по. 10555 « 5 |џеторицу] » «с ИТА

Или овако:

10 подељено па (двоје) 2, дође ио 9,

9 «- » » 1 6 „4 и по,

8 9 » » « » » 4, “ о: « >» « » «КОЈА ПО,

б » » « г « » 2

0 » « « « « » Ф џи по итд

За тим скраћено, „краће“ :

Ор 60 == 9 | 10 па. 2 ==5,

10 и. 3 — 3 и 1 трећ. | 9а.2 = % и по,

Ме 4 == поло: | ди. ~ = 4.

ПО пао = | Ти. = 5 и по ита Ле | И А

Најпосле, као што пишу одрасли, «велики“ (а мали; Ур). људи: