Учитељ

574

множина других погодаба одређује у групи мање више сразмерно, где друштво зна шта хоће и чему тежи. где је стално друштвено мнење и социјално-педагошки критеријум, тамо утицај живота на свестрани раст дечији не представља такве разноврсне појаве и такве тешкоће у васпитном раду, какве се сасвим природно јављају у друштву, које живи у сасвим негативним погодбама. Живот нашег друштва налази се у прелазном стању и преставља само почетак оног унутарњег рада, који су западне државе већ одавно прерадиле. Наш друштвени живот преставља хиљаду разноврсних несистематизираних појава, које су могуће само на нашем вемљишту и при нашим погодбама историјског развитка. Без сумње, наш живот у своме утицању на свестрани развитак дечији, даје савесном педагогу богати материјал за специјална, испитивања.“) — У процесу духовног препорођаја већи део силе губи човек у борби са самим собом, т. ј. са неморалним наклоностима, жељама, и мотивима. У овој борби ученику је најнужније њежно по-_ сматрајуће око васпитача и његова блага и очинска

') Из ранијег ђаковања ја се сећем неког учитеља 3. (сада свештеник у вароши П.), који је сваког дана крвнички тукао своје одрасле ученике из [У. разр. (основне школв), због чега је створио у разреду анти-педагошки дух. А ево какав: озлојеђени ученици наоружали су цео разред и после бденија на велики четвртак очекивали су жалосног учу 3. са запетом замком пред црквеним вратима; но на срећу његову, а усљед неспоразума, би ухваћен у замку црквепи клисар, те тако св завера откри пре времена. Учу пак (за сваку сигурност) проведоше

· пандури до куће.

2) (Утицај друштва као раздавача добра и зла, заједно са његовим утицајем на наше привезаности и симпатије, необходам јеси треба да је потпуно силан у свима однасима. Кад би се утицај овог стимула увек слагао са високим интелектуалним развићем, онда би у резултату изашло оно, о чему се фантазија једва усуђује саставити општи појам.» | «А. Бонђљ Наука восц танја,> полнљи переооду сђ англискаго, Прилооженје кљ журналу «Семља и Школа,» С П-бург 1881 год. стр. 50.