Учитељ

поло

рука, која му пружа. помоћ у тренутку слабости и пада енергије. У овом смислу васпитача као лекара назваћемо помоћником природе : обојица. (васпитач и лекар) помажу здравље повечије природе.

Нова школа постројена на основима Амоса Коменског п Песталоција, није само пажљиво обрађена теорија, већ је историјско-научна појава, чији се значаји друштвене заслуге у опште признаје. Сваки мора признати да правилно образована и дисииплинована младеж уноси зрело суђење и дисимплинарнм дух у све друштвене слојеве и да на тај начин дисциплинарна школа ствара. дисциплиноване грађане. Са, свим је непобитна истина да је «школски учитељ» зато победио код Седана, јер се налазио на највишој висини свога позива. Овај учитељ понајвише је читао. учио и размишљавао и баш зато је створио школу, која не само да је допринела победу. већ је обезбедила и национално благостање. Историја ће нам показати још више примера да жеља дисцинлиновати учећу се младеж, била је увек позната свима педатозима. Исто тако из историје читамо да и најфанатичније усрђе у овом смислу није доприносило никакве корисне резултате, само ако се дисциплинарна практика није ослањала на разумним теоријским основима. Земља. у којој су се педагошке теорије понајвише подвргавале пажљивом изучавању и разрађивању, дала је најуређевију школу. Зар из свега овога није јасно да само у том случају. школа успева и срећно решава практичка питања, ако се налази у тесној вези са педагошком теоријом! Другим речима: само су они наставници у стању правилно уредити школску дисциплину, који владају правилном теоријом и практиком школске дисциплине. До душе, налазе се и таки наставници, који на практици достижу приличне резултате, не гледећи на то, што демају јасних теориских појмова о школској дисциплини. Но ови су учитељи срећни изузеци. Њих спасава или прпродна специјална способност, или срећне околности