Учитељ

61

138

тички, Даље предмета за негу индустраских способности инема у мушкој осн. школи. — У новије доба јавила се до душе мисао, да се и у нас поради на томе, као што се ради и у других народа, да сеи у мушку осн. школу заведе већ од Т р. ручни рад за мушку децу: у школској башти и школској радионици Али и то је за данас у нас још само лепа мисао. —

Кад се сад узме још у обзир та околност, да школа одузима од деце најлепше време — од 7 до 14 године — за техничку поуку, а у замену за то не даје деци ништа — онда се овде може извести овај закључак. Наша данашња основна школа не потпомаже на-~ 5 предак индустриски џи привредни у довољној мери, већ га још у многоме смеће.

То је о индустраском и привредном напретку.

Што се тиче течења знања и развијања дечијег ума, ту се једино може изрећи нешто повољнији суд о данашњој основној школи. Но ни у овоме не стојимо најсјајније. Наставни план за основну школу тако је простран, да се све мора прелазити трчећи пи површно. С тога деца износе из осн. школе много знања површна, а мало темељита. Знање се дечије расплине. у ширину, зли је без довољне дубине. Овим се негује само површост у сватању, у размишљању, и и расуђивању — од чега ми данас у опште веома па-

тимо. Сем тога много се већа пажња обраћа на. знање во на умење.

И тако иовде може се извести при Ири сличан закључак као и пре:

Наша данашња основна школа не даје онако знање и онолико умења, кољико би требало да и: даје.

То је о знању.

Што се тиче војеног усавршавања, где се тражи толесна издржљивост и духовна одважност — ис тим канда стојимо у основној школи веома лоше. Телесну негу дечију многи нерачунају ни у цељи васпитне —